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随班就读学生个别化教学计划

学校名称四合庄小学

学生姓名杨志宇

教师姓名郎园园

1．随班就读学生综合分析表

一、基本资料

学生

姓名

杨志宇

性别

男

出生

日期

2001年12月26日

出生地

河北

家庭住址

丰台区高庄子

邮政编码

100060

父亲姓名

杨瑞学

职业

销售业务

联系电话

母亲姓名

殷志英

职业

理货员

联系电话

主要监护人

殷志英

职业

理货员

联系电话

就读学校丰台区四合庄小学年级三年级班级2班

班主任

郎园园

二、家庭生活及学习环境

主要家庭成员及文化程度

父

母

兄/弟

姐/妹

□大学以上

√初高中

□初中以下

□大学以上

√初高中

□初中以下

□大学以上

□初高中

□初中以下

□大学以上

□初高中

□初中以下

□大学以上

□初高中

□初中以下

居住

条件

√与父母住一屋□有独立寝室□有起居室□有独立客厅□有阳台

□有独立餐厅□有学习空间□有自己的活动空间

居住

环境

住房类型：√平房□楼房第层□其他

居住小环境：□绿地□休闲地□临街√其他

居住大环境：√市区□城郊□农村□其他

社区环境

绿化无健身设施无

医疗有超市有其他

家长教养态度

当孩子出现以下情况时家长用什么方法

孩子发脾气时不理他孩子愿望达不到时看情况

孩子不主动做家务时说他孩子不听大人话时尽量说服

孩子说谎时纠正孩子与他人有矛盾时先说他

邻里

关系

□熟悉□不熟悉

□友好√一般□不友好

必要时□可以得到帮助□不易得到帮助√无法得到帮助

学习（班级）环境

班级

气氛

（简述班风以及对该生的接纳态度等）

班里大部分学生和他一起念过一年级，由于他个子高经常欺负别人，别的同学也知道他有病，不招惹他，也能和他玩耍，给他讲题。

人际

关系

（简述该生与教师、同学和朋友关系等）

生气时，跟老师也会嚷、会犯脾气。同学、老师说他也不太管用，一般先冷处理再解决问题。

三、身心健康情况

身体

健康

一般

病史

6岁开始得病,就开始各医院治疗

服药

情况

早一次、晚一次

特殊服务需求

在家抽搐过急救，时间不定，在学校未发生过。

个

性

心

理

特

征

学习

动机

□求知欲较低，对学习兴趣不高

□有一定求知欲，依赖性强

√学习愿望不强烈，受情绪影响

□求知欲较高，能积极参与教学活动

学习

品质

√放弃回避学习中的困难、挫折

□辅助下能面对、克服困难

□在陪伴下能克服困难

□能独立克服困难，正确面对挫折

学习

习惯

□丢三落四、无规矩，不能完成作业

√有一些学习习惯，但欠系统

□有一定的学习习惯，但潦草、正确率低

□有良好的学习习惯，能预习和复习

学习

参与

□不当众说话，提问也不回应

□能被动回答老师的问题

□能主动举手发言和参与小组讨论

√有课上积极发言，喜欢参加各种活动。

注意

状态

□不能静坐，不会等候

√对感兴趣学习内容有短暂注意

□上课时大部分时间能注意听讲

□能够专注地学完一节课

表达

能力

□发音口齿不清，表达能力较差

√一定表达能力但欠完整

□能够表达完成的意思。

□表达能力较强，能与他人进行沟通

认知

能力

□能在提示下理解直观、形象事物

√只能理解直观、形象事物

□有一定抽象概括能力和综合能力

□有与普通学生相同的认知能力

交往

能力

□不能适应班级生活，与同学无交流

□能与个别同学比较自如的交往

√愿意与他人接触，参与活动

□与同学、老师交往自如，没有明显困难

特殊行为观察

（对特殊行为做客观描述、发生