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工业药剂学实验课及见习课的教学方法改革探索

摘要目的：培养具有一定药学理论知识和较强实践操作技能的实用型人

才；方法：对江西中医药高专2006级药学系的大专生分为实验组与对照组，在

工业药荆学的实验课及见习课中分别采用不同的教学方法。实验组采用以学生为

主体、教师为辅导的“五步”教学方针，即走“学生－教师－学生－教师－学生”的

路线；对照组则采用传统的教学方法，最终对教学效果进行比较。结果：实验组

的考核成绩明显优于对照组。结论：大专药学专业工业药剂学的实验课及见习课

应以学生为主体，并做到应材施教。

关键词工业药剂学实验课见习课教学方法教学改革

工业药剂学是一门理论性和实践性都很强的专业学科；其教学过程包括理论

教学和实践教学两部分，两者相辅相成，缺一不可。它的实践教学是整个工业药

剂学教学过程的重要组成部分，是理论教学的补充和扩展，对于培养学生严谨的

科研思维、较强的创新能力和协作精神都具有至关重要的作用。通过实践教学，

不仅能使学生加深对理论知识的理解，还可以直接培养他们的科学思维、实验设

计、实验操作和观察、搜集、处理实验数据及撰写实验报告等能力，为今后独立

工作打下坚实的基础。江西中医药高等专科学校工业药剂学的实践教学进行的初

步改革，采用“教师唱配角，学生唱主角”的教学模式，取得了较好的教学效果。

(一)实验课程改革的设计思路

在传统的工业药剂学的实践教学模式中，首先由教师讲解实践教学内容，再

让学生进行动手操作。学校根据传统教学模式存在的教学质量差等问题，进行了

相应的教学改革，设计出一种全面贯彻以学生为主体。教师为辅导的“五步”教学

方针，即走“学生－教师－学生－教师－学生”的路线。在实验过程中，先让学生

自己参照实验及见习指导，进行调剂、制剂实验；然后再由教师根据学生在实验

过程中存在的问题进行讲解；讲解完后，学生自己总结、分析之前的错误，找到

其中的原因，并重新实验；再次实验后，教师给予总结评价和考核。这样，经过

几次反复实验后，学生先实践再理论再实践，从而在理解，分析问题时能做到理

论和实践相结合，加深印象，提高了实验及见习效果。

(二)实验方法及探作步骤

1、把药学系的140名大专生平均分成lO组，其中5组为实验组，另5组为

对照组。每组实验60学时。

2、实验及见习时，对照组仍采用传统的先由教师讲授理论知识、然后学生

自己操作的教学方法。实验组则采用新总结的“五步”教学方法：学生自行操作、

处理－教师讲解－学生自行纠正错误－教师总结评价－学生实验考核。

3、片剂制备实验。对照组：①教师集中讲解片剂制备的原理、方法、制备

过程中所用药品、仪器设备及其使用方法、注意事项等。②教师示范片剂制备操

作。③学生自己动手制备片剂；实验组：①首先由学生根据自己掌握的知识，设

计出片剂制备的工艺流程，然后依据此流程制备出片剂。②教师集中讲解片剂制

备的原理、方法、制备过程中所用药品、仪器设备及其使用方法、注意事项等。

③教师示范片剂制备操作。④学生在教师指导下纠正自己首次制备片剂时所犯的

错误。⑤教师最后再给予评价及最终总结。

结果发现：实验组中采用学生提问，学生解答，教师评价的互动方式，营造

了一种活跃的课堂气氛，给学生留下了深刻的印象，取得了较好的教学效果。

4、学校药房调剂课见习。对照组：①教师集中讲解中药斗谱的编排原则及

处方调剂的程序、方法。②教师示范中药斗谱的编排及处方的调配。③学生自行

动手对中药斗谱进行编排，对处方进行调配；实验组：①首先由学生根据自己所

掌握的知识，对中药房斗谱进行编排。②根据调配处方的程序对教师准备的处方

进行调配。③教师集中讲解中药房斗谱编排原则，处方调剂的工作程序。④教师

示范处方调配的具体操作。⑤教师示范后，学生总结纠正首次编排的斗谱和调配

处方时的错误，教师最后再给予评价、总结。

5、制药厂的参观见习。对照组：①教师集中讲解药厂的概况，药厂各种制

药设备的工作原理、各种剂型制备的工艺流程。②学生根据在药厂参观的情况，

写出药厂的各种制药设备的工作原理、各种剂型制备的工艺流程。③教师对学生

的见习报告进行评价、总结；实验组：①学生自行写出所参观的药厂的各种制药

设备的工作原理，各种剂型制备的工艺流程。②教师集中讲解药厂的概况，药厂

各种制药设备的工作原理、各种剂型制备的工艺流程。③学生再次参观药厂的各

种制药设备，自行修改