第18课 漫游石头王国 成果交流会 教案 沪科黔科版综合实践活动三年级下册.doc

第18课《漫游石头王国·成果交流会》教学设计

课题

漫游石头王国?成果交流会

单元

第六单元

学科

小学综合实践活动

年级

三年级下

学习

目标

价值体认：理解成果交流的重要性，认识到成果交流对于个人、团队所研究内容总结的价值。

责任担当：能在漫游石头王国成果交流中承担自己的责任，包括准备、参与和反馈等环节。

问题解决：在老师的帮助下，学会如何进行成果交流会分享，以及如何解决遇见的问题。

创意物化：能思考出更多有创意的成果展示形式，转化为实际成果，并通过交流分享，推动创新和进步。

重点

理解成果交流的重要性，认识到成果交流对于个人、团队所研究内容总结的价值。

难点

能在漫游石头王国成果交流中承担自己的责任，包括准备、参与和反馈等环节。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第18课《漫游石头王国?成果交流会》

板书课题。

视频导入：《美妙的石头》

情景引入：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了!在成果交流会上，我们小组可以介绍些什么呢?

听教师讲解，同时观看视频和课堂引入内容。

通过视频吸引兴趣带领大家一起思考，引入教学内容。

讲授新课

一、想想交流内容

1、为了确定交流内容，我们小组进行了热烈讨论。

介绍石头的各种用处时，可以向大家展示我们找到的图片和实物。可以说说我们的活动情况和探究结果、遇到的困难等。

2、行动指南：确定成果交流的内容。

简要介绍活动的过程、方法和结果，可使用图片、实物、模型等作辅助。

总结活动收获及发现的问题。

对小组成员的表现进行评价。

二、分工与合作

1、是推选代表还是全体组员一起上台作介绍?如何分工?

我得把这些资料按内容做好分类，方便大家准备自己的发言。我刚拟好交流发言提纲，你们听听这样行吗?

2、组长经常了解各位组员工作的进展情况，作好整体安排。

你们的交流发言稿都准备好了吗?我的发言稿快准备好了，但还需要补充一些用石头做成的手工艺品的图片资料。

三、交流汇报

1、一切准备妥当，成果交流会开始啦!

我收集了很多石头这是我妈妈的玉镯。

我在学校图书馆没有找到相关书籍，便请爸爸带我到市图书馆去找。

你们能说说人们喜欢佩戴玉饰品的原因吗?

2、每个小组介绍完后，还与台下的同学进行了现场交流与答疑。

同学们对我们组提出的疑问:

☆人们为什么喜欢佩戴玉饰品?

☆人们选择玉饰品时有哪些考虑因素？

有些同学还对我们的发言进行了补充:

四、学习单

1.通过班级交流会，我了解了很多有关石头的知识。

石头的用处

用于建筑、雕塑、

装饰、研磨等用途。

石头的分类

可以根据其成分、结构和形成过程进行分类，如岩浆岩、沉积岩和变质岩等。

2.在活动过程中，我们得到了各种帮助!

卵石路鹅卵石路应满足师生的实际需求，如方便行走、便于维护等。

鹅卵石路设计应该因地制宜，符合实际情况。

在建设过程中应该节约资源，拒绝材料浪费等情况。

3.在成果交流会上，我们小组做到了(在符合的选项打“√”):

介绍的内容丰富，介绍有条理。

介绍者之间能较好地配合。

借助实物、图片等,使介绍更直观、更清晰。

用提高声量、放慢语速、停顿等方式强调发言的重点。自信地回答其他同学的提问。

五、活动无限

1.有一些石头，比如木鱼石、砭(biān)石，本身就有神奇功效，能为人类带来健康，试着了解它们都有些什么本领!

木鱼石：具有抗氧化、抗疲劳、抗衰老等功效，可用于制作茶具、工艺品等。

砭石：具有温热、远红外、超声波等特性，可用于中医理疗、按摩等。

2.逛公园时你是否留意过石雕作品?它们经过人们的巧手雕凿，充满了灵性和美感。有条件的话，可以到玉石雕刻厂去参观，充分感受石雕的魅力。

知识拓展：

1、发言稿的组成部分：

引言：引出话题，引起听众的关注。

主体：详细阐述发言的内容，包括观点、论据、分析等。

结论：总结发言要点，强调观点，提出建议或展望。

2、成果交流会的一般流程

筹备阶段：确定主题、时间、地点参与人员等。

开场阶段：欢迎致辞、介绍嘉宾说明会议流程。

交流阶段：参与者分享成果、提问、讨论等。

总结阶段：总结交流成果，提出下一步建议。

结束阶段：感谢参与者，宣布会议结束。

3、成果交流会的准备物料

场地布置：舞台、背景、音响、灯光等。

展示材料：海报、展板、演示文稿等。

交流材料：发言稿、报告、手册等。

设施设备：投影仪、笔记本电脑、麦克风等。餐饮安排：茶歇、午餐、晚餐等。

引入话题研究内容，明白本课所学知识点。

进行分工与合作

进行交流汇报。

学习和完成学习单

回答活动无限问题

进行课外知识拓展

了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。

引导学生思考如何进行分工与合作，培养学生协调和组织能力。

培养学生的实践能力、动手能力和创新能力。

引导学生进行设计交流活动，强化理论与实践相结合。培养学生总结能力。

提升学生观