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主题活动三《小小会计师》教学设计
课题
小小会计师
单元
第四单元
学科
综合实践活动
年级
三年级
核心素
养目标
价值体认:培养金钱观念,通过学习会计知识和理财,可以更好地理解金钱的价值和用途,培养正确的金钱观念。
责任担当:学习会计知识和理财可以更好地理解家庭经济的运作,培养对家庭的责任感。
问题解决:学会如何制定预算,以便合理使用自己的金钱,提高数学知识和逻辑思维能力。
创意物化:通过学习会计知识和理财,可以尝试进行一些小规模的创业实践。
教学重点
通过学习记录家庭开支记录,培养正确的金钱观念,提高数学知识能力。
教学难点
运用分类统计,解决实际问题,服务于学习和生活。例如,记录家庭收支。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
主题活动三《小小会计师》
板书课题。
同学们,还记得上学期我们开展的“今天我当家”的活动吗?你知道你们家一个月花了多少钱吗?你能清楚地说出这些钱的去向吗?想搞清楚这些,做个家庭日常支出流水账,是个不错的选择。
播放与会计有关的视频。
引起学生的兴趣。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
我们来发现。
板书课题。
1.了解家庭一个月的收支情况。
2.对家庭支出进行合理分类,设计一份记录单
【读一读】
下面是王晓梅同学在2019年2月18日到20日记录的家庭生活支出情况。
2月18日:牛肉25元,包子3元,牛奶45元,手机话费充值100元。
2月19日:鸡爪18元,黄瓜1.8元,苹果24元,缴1月水电费125元。
2月20日:面包8元,大米45元,打车费16元,晓梅裤子(网购)68元。
【算一算】
王晓梅家这三天分别支173元、168.8元137元,一共支出478.8元。
【想一想】
你能不能对这三天的支出进行分类统计?
我打算这样分成几类:生活费支出和固定支出。
【想一想】
你能根据下面的分类填一填吗?
日期
衣
食
住
行
其他
2月18日
0元
73元
0元
0元
100元
2月19日
0元
48.8元
0元
0元
125元
2月20日
68元
53元
0元
16元
0元
【议一议】
记录家庭支出有什么意义?怎样做可以使记录的数据更加清楚?
意义:可以查看收支是否平衡,权衡自己的收入支出情况,有助于更好地理财。
二、我们来实践
【问一问】
请你向王晓梅学习,也来当一回家庭小会计吧!
你们家由谁负责记录家庭的收支情况呢?他们的记录方式是怎样的?向家长说出你想当家庭小会计师的愿望。
【理一理】
根据你们家的实际情况,对家庭支出进行合理分类,设计一份记录单(包括日期、类别、金额等)。
小李家庭收支记录单
日期
衣
食
住
行
其他
1.1
300
280
0
43
150
1.2
0
160
0
15
0
1.3
0
56
0
0
0
1.4
0
72
0
20
0
1.5
0
32
0
60
46
1.6
120
268
400
220
0
【理一理】
怎样才能当好家庭小会计师呢?一起来听一听王晓梅同学的建议吧。
要坚持记录,自己选定一个时间,比如晚饭后,收集并记录当天的所有开支情况。
如果去超市可成商店购买物品,建议妥善保管购物小票, 对其中的消费支出进行分类,以便明确家庭支出的去向。
根据实际需要,有些内容要记录得详细一些,有些内容可以粗略些。
【做一做】
同学们,你们准备好了吗?一个月后,请你记得拿出自己的一个月家庭收支记录单,整理后粘贴在下方,一起比一比,看谁是最优秀的家庭小会计师
家庭收支记录单
收入
妈妈工资:4500元
爸爸工资6000元
支出
衣:800元食:2500元
住:600元行:1000元
其他:600元
三、实践不停步
你的家庭收支记录单完成了吗?试着统计出每一类的支出情况。你对家庭今后的消费有哪些建议?简要地梳理一下,并和家人分享。
建议:减少不必要开销,出行多乘坐公共交通。
延伸拓展
我国的分配制度:
以按劳分配为主体,多种分配制度方式并存的分配。
多种分配制度:
主要是指按劳分配以外的劳动和经营收入,包括按生产要素分配、按劳动成果分配。
按生产要素分配的种类:
按生产要素分配主要是指生产要素所有者凭借要素所有权,从生产使用者那里获得报酬的经济行为。主要有土地、资本、劳动力、技术、管理、数据。
按劳动成果分配的种类:
按劳动成果分配主要是指按个体劳动成果分配,也即靠自己或家庭劳动取得的收入。主要有创业、个体户的收入。
通过了解家庭收支情况,设计家庭收支记录单。
计算支出
对收支进行分类
填写表格
思考记录收支表的意义
设计家庭收支记录单
填写表格
进行知识拓展。
了解本课的学习内容,初步思考课堂任务。锻炼学生的独立思考能力和创造力。
提高学生算数能力。
提高学生举一反三的能力。
提高学生的逻辑
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