两位数加两位数口算（教学设计）- 2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

两位数加两位数口算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是两位数加两位数的口算。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了100以内整数的加减法，能够进行简单的口算计算。

2.学生已经学习了两位数的认识，能够理解两位数的组成和表示方法。

3.学生已经掌握了加法的基本运算规则，能够理解和运用加法的性质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过口算两位数加两位数的运算，培养其逻辑推理能力，理解加法运算的规律。

2.数学建模：学生在进行口算练习时，能够建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，培养其数学建模的能力。

3.数学交流：学生在课堂上能够与老师和同学进行有效的数学交流，分享自己的口算方法和心得，提高其数学交流的能力。

4.数学思维：通过口算两位数加两位数的练习，学生能够培养其数学思维，提高其解决问题的能力。

5.数学应用：学生能够将所学的口算方法应用到实际生活中，解决实际问题，提高其数学应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握两位数加两位数的口算方法。

-能够正确进行两位数加两位数的口算练习。

-理解两位数加两位数运算的规律和原理。

2.教学难点：

-两位数加两位数的进位口算。

-快速准确地进行口算两位数加两位数。

-理解并应用两位数加两位数的运算规律。

举例解释：

-教学重点举例：在学习过程中，教师会通过讲解和示范，让学生掌握两位数加两位数的口算方法，如先计算个位数，再计算十位数，最后合并结果。

-教学难点举例：在实际计算过程中，学生可能会遇到进位的问题，例如计算23+47时，需要理解3+7=10，进位1，然后2+4+1=7。教师可以通过实际操作和练习，帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授两位数加两位数的口算方法和运算规律。

-实践操作法：学生通过实际操作和练习，巩固和掌握两位数加两位数的口算技巧。

-互助合作法：学生分组进行练习，相互讨论和交流口算方法，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-口算游戏：设计有趣的口算游戏，让学生在游戏中练习两位数加两位数的口算，提高学生的参与度和兴趣。

-小组竞赛：将学生分成小组，进行两位数加两位数的口算竞赛，激发学生的学习积极性和团队合作精神。

-实际应用场景：创设实际应用场景，如购物付款等，让学生运用口算方法解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：

-课件演示：使用多媒体课件，通过动画和图表等形式，生动展示两位数加两位数的运算过程和规律。

-练习软件：利用电子练习软件，提供两位数加两位数的练习题目，学生可以自主练习并及时得到反馈。

-实物教具：使用计数器等实物教具，帮助学生直观理解两位数加两位数的运算过程。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

-老师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学运算——两位数加两位数的口算。

-学生：好的，老师！

2.讲解与示范（10分钟）：

-老师：首先，我们来回顾一下两位数的认识，请大家伸出手指，和我一起数一数，从10到99。

-学生：10、11、12...98、99。

-老师：很好！现在，我将向大家介绍两位数加两位数的口算方法。我们以23加47为例，先计算个位数3加7等于10，我们需要进位1，然后计算十位数2加4再加进位的1等于7。所以，23加47等于70。

-学生：明白了，老师！

3.练习与互动（10分钟）：

-老师：现在，我们来进行一些口算练习。请大家分组，互相练习两位数加两位数的口算，并相互检查答案。

-学生：好的，老师！（学生分组进行练习，互相检查）

4.应用与拓展（5分钟）：

-老师：大家刚才练习得很好！现在，我们来解决一个实际问题。假设你买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，你一共花了多少钱？

-学生：5元加3元等于8元。

-老师：非常正确！这就是两位数加两位数口算在实际生活中的应用。

5.总结与反思（5分钟）：

-老师：今天我们学习了两位数加两位数的口算方法，大家有什么疑问吗？

-学生：没有，老师！

-老师：很好！请大家课后继续练习，并尝试解决更多的实际问题。下节课，我们将学习两位数减两位数的口算。

-学生：好的，老师！

6.课后作业布置：

-老师：请大家完成课后练习册上的第1-10题，明天上课时我们将进行口算比赛。

-学生：明白了，老师！

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材《数学阅读与应用》：选取其中关于两位