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关于利用大众文化改善高职英语教学的探究

【摘要】探究大众文化在高职英语教学中的作用，通过实际教学案例

探讨如何利用大众文化改善高职英语教学，并提出需要注意的问题。

【关键词】大众文化高职英语英语教学

目前高职英语教学中存在这样的问题：学生英语基础普遍较差，缺乏

学习英语的动力和兴趣，却可以轻松记住流行歌曲中长段的英文歌

词，演绎英语电影中精彩的对白，娴熟地玩转英文电脑游戏。由此可

见，学生缺乏英语学习兴趣主要是因为缺乏英语学习激情。那么，如

何将学生喜好的大众文化灵活地融入英语教学中，激发他们学习英语

的兴趣，从而帮助他们轻松地学习英语，就成了高职英语教师迫切需

要解决的问题。

一、大众文化对青少年的影响

大众文化，通常是指以娱乐为目的、以技术为手段、以文化商品生产

的方式创造出来的一种为大众所喜好的文化形式。对大多数青少年来

说，大众文化既是他们的一种生活行为方式，也是一种对他们的认知、

情感和思维产生深刻影响的参照物。大众文化传播包括报纸、杂志、

书籍等印刷媒介和广播、电视、电影、网络等电子媒介，它具有以下

特征：一是通俗性，容易看懂、听懂和读懂；二是时尚性，前卫、时

髦；三是煽动性，容易引起人的情绪起伏；四是易接受性，容易被学

生接受。因此，教师要积极地、创造性地开发和使用教材或生活中的

大众文化，为学生提供贴近生活、社会和时代的课程资源，从而改善

英语教学质量。

二、大众文化在高职英语教学中的作用

大众文化在高职英语教学中的作用主要体现在如下方面：

首先，能有效激发学生学习英语的动机。如果教师将大众文化灵活地

融入课堂教学，让学生以最容易接受的方式参与课堂活动，体会到英

语课堂活动的实际意义，感觉现实中有使用英语的需要，实现学以致

用，从而激发他们坚持学习英语的动机。

其次，有助于优化课堂教学内容。如果教材难度过大、内容太抽象将

会挫伤学生自觉学习的热情和积极性。如果教师把大众文化巧妙地引

入课堂，使之与教学内容有机结合，就可以降低课文的难度，增加更

多与教材相关的信息，帮助学生更好地理解教材。

再次，有利于创新课堂教学组织形式。大众文化的引入能够为多样化

组织英语课堂教学创造条件。大众文化带来了轻松的话题、活跃的氛

围和共同的感受，通过一些富有吸引力的形式（说、玩、演、唱）来

开展，吸引学生积极参与到教学活动中，给学生更多表达自己观点、

感情的机会，改变英语课堂组织形式过于单调的状况。

最后，增强学生学习英语的兴趣、提高自信心。爱因斯坦说过，兴趣

是最好的老师。大众文化有助于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，强

化求知欲，满足学生多种需求，从而使学生重拾学习英语的信心，缓

解英语基础较差、学习信心不足学生的压力，吸引各层次学生的注意

力。

三、利用大众文化改善高职英语教学的实践案例

本文主要以广西农业职业技术学院近两年采用的高等教育出版社的

《新编实用英语综合教程1amp;2》（以下简称《教程1》或《教程2》）

教材为例，针对如何利用大众文化改善高职英语教学进行探讨，并设

计了一些教学案例。

（一）教学案例1：利用影视媒体

英文影视运用于高职英语教学能为学生提供广泛、生动、逼真的视觉

直观情景，使学生有身临其境的感觉，能充分调动学生视听说的积极

性，为教师的教学提供广阔的空间。

《教程1》中的Unit7CelebratingHolidays，安排了英语节日文化教学

的内容，专门介绍西方两个重要的节日——圣诞节和感恩节。为丰富

学生的英语文化知识，激发他们的兴趣，提高他们对中外文化异同的

敏感性和鉴别能力，在教授本单元前，笔者给学生观看了影片

PolarExpress（极地速递），学生感受到了“圣诞精

神”——Itamp;acute;sbettertogivethantoreceive。因为互相帮助、赠送

卡片与礼物是圣诞活动的重要组成部分，因而“奉献”象征着圣诞精

神。同时再结合渗透目前中国也比较流行的情人节、父亲节、母亲节

等节日文化知识。情人节（2月14日）的精神在于表示对爱情的忠

贞，寄给情人的信或卡片通常可以寄语：

Weamp;acute;lllivetogetherforever./Youaretheangleofmylife./Iamp;ac

ute;llloveyouforever.而农历七月初七也被视做中国的情人节（乞巧

节），因而可适时插播牛郎织女鹊桥相会的电影片段，以加深学生印

象。此时引入母亲节（五月第二个周日）和父亲节（六月第三个周