Will_people_have_robots教学设计 2完整版.doc

Unit1Willpeoplehaverobots?教学设计

初中英语（1）班赵恩平

一、学习内容分析

1．来源

新目标英语八年级（上）第七单元《Willpeoplehaverobots?》中sectionA部分的第一课时。

2．概述

本节课为新目标英语八年级下第一单元第一课时。本单元围绕“探讨未来生活”这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。从教材的整合来说本部分是对一般将来时态学习的延伸，同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

二、学习需要和学习者特征分析

1、学生是初中八年级学生；

2、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；

3、学生对will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；

4、针对本班的学生，活泼好动但基础较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于：多集体回答。再由集体回答逐渐过渡到单个回答。

三、教学目标

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。据此，制定出本单元的教学目标：

1．知识与技能

（1）学会使用will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.

（2）学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜测.

2．过程与方法

（1）能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的基本方法；

（2）能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。

3．情感态度和价值观

（1）在小组活动中，培养合作意识和集体荣誉感。

（2）通过学习本课,贴近实际符合学生心理，通过对未来生活的预设激发学习爱好.通过小组活动来增强沟通合作能力。

4．教学重点

?对will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；

5．教学难点

Will构成的一般将来时表示将来将要发生的动作和begoingtodo有计划将要发生的动作的区分。

四、教学策略的选择与设计

依据《英语课程标准》，从学生和教学内容的实际出发，本课采用以下教法：

1．Presentation:在知识呈现部分采用情景教学法，创设或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。

2．Practice:游戏教学法，调动学生的学习兴趣，做到积极自主学习。

3．Consolidation:合作学习法，培养合作意识，互相启发，互相帮助。

五、教学过程

Stage1：Leadingin（3minutes)

Greettheclasswithfollowingsentences:Welcometoschool.

??????What’sthedatetoday?Who’sondutytoday?

??????Doyouenjoyyourwinterholiday?

??????Doyoufinishyourhomework?

用问题导入话题：Doyouwanttoliveonthemoon?

??????Canyouguesswhatwillhappeninonehundredyears?

??????CollecttheStudents’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.

由此导入话题：对未来生活的预设。

??????Stage2:Warmingup(5minutes)

Page2,1a.

?????Askthestudentstotalkabout:Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?We’regoingtotalkaboutsomethingin100years.

?Stage3:Presentation(15minutes)

Readeachpredictiontotheclass.Explainthenewvocabula