初中英语_Unit 5 Why do you like pandas 教学设计学情分析教材分析课后反.pdfVIP

Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标

1、通过本节课的学习，能正确使用why,what,where引导的特殊疑问

句进行问答。

A:Whatanimalsdoyoulike?

B:Ilikepandas.

A:Whydoyoulikepandas?

B:Becausetheyarekindofcute.

A：Whydon’tyouliketigers?

B:Becausetheyarereallyscary.

A:Wherearetheyfrom?

B:TheyarefromSouthAfrica.

2、掌握重点新单词pet,sleep,cat等，并灵活运用形容词

cute,lazy,smart,beautiful,scary等。

（二）能力目标

1、学习由“why,what,where”构成的特殊疑问句在一般现在时中的

用法，并能熟练地进行相应的回答。

2、能听懂有关动物的介绍，进一步运用所学语言与他人对话交流自

己所喜欢的动物。

3、能在提示性语言的作用下，运用目标语言写出简单的句子。

二、教学过程

Step1:Warmup

Greeting.let’shaveamemorychallenge.teachershowssomepicturesto

reviewsomewordsabouttheanimalsandsomephrases.Thenreview

themtogether.

(让学生通过记忆挑战的方式复习上一节课学过的单词，为导入下面

要学习的内容做好铺垫。)

Step2:Presentation

Teachershowtwopicturesofadog,thenintroducehim.Heismypet.He

isalovelydog.HisnameisQiuqiu.Ilikehimverymuchbecauseheiscute

andverysmart.Hecanplayballsverywell.Doyoulikehim?Thenlet

studentshaveafreetalk.Givethemsomequestionstohelpthemlike

this:

Doesyourfamilyhavepets?

Whatpetsdoyouhave?

Whatcolorisit?

Isitaboyoragirl?

Whatshis/hername?

Doyoulikeit?Why?

Afterthat,letstudentsshowthem.

(教师通过展示自己宠物的图片导入新单词pet，并介绍宠物球球，他

的颜色，他的爱好以及我为什么喜欢他等等，引导学生思考他们自己

的宠物，列出一些问题帮助学生思考，并积极引导学生展示，这样，

一方面给了学生更多的展示机会，同时，为下面2d的学习做了很好

的铺垫,做好读前准备。)

Step3Reading

1、read2dquicklyandanswerfourquestions:

1).WhoisDingding?

2).IsDingdingsmart?Andwhy?

3).WhoisLazy?

4).DoesJennylikeherpet?Whyorwhynot?

Givethem3minutestofinishthem.Askfourstudentstoanswerthe

questionsandreadthemtogether.

(给学生设置四个简单的问题，基本掌握2d的答题内容，训练学生阅

读能力。并给学生充分展示的机会，齐读加深印象。)

2、Retell.Readtheconversationagainandfilltheblanks.

JennyandPeterareclassmates.Peter’s