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六年级上册数学教案5篇

1.六年级上册数学教案

教学目的：

1、使学生理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方

法。

2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。

教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。

教学难点：求倒数方法的叙述。

教学过程：

一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数到

底是什么意思呢？今天的内容老师想请同学们自己先来学

学。

二、自学新课：

自学书本P19。并思考以下问题：

1、什么叫倒数？

2、怎么求一个数的倒数？

3、是不是任何数都有倒数？小数有吗？带分数有吗？

三、讨论辨析：

1、什么叫倒数？

2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。

3、存在倒数有那些条件

（1）两个数。

（2）这两个数的乘积是1。

4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数？一个数能叫做

倒数吗？

5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，

必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒

数。

6、总结求一个数的倒数的方法。

四、思考：0.2的倒数是多少？

五、小结：请学生说一说这节课学习了哪些内容。

六、作业：练习五3—8。

2.六年级上册数学教案

教学目标：

1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格

纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位

置。

2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决

实际问题的能力，提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互

动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣

和学习能力。

教学重点：在方格纸用数对确定位置。

教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学用具：动物园示意图的方格纸图。

教学过程

一、复习导入，提出学习目标。

1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说

说数对的第1个数字表示什么？第2个数字表示什么？

2、揭题，提出学习目标。

让学生先说说，再出示学习目标：

（1）方格纸上什么线表示列，什么线表示行。

（2）利用方格纸确定物体位置的方法。

二、展示学习成果

1、认识方格纸的列与行。

竖线是列，横线是行。

2、自主学习，小组内展示。

（1）独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。

小组之间互相交流、探讨。（教师相机进行指导，收集学生

的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别

是引导小组内学生之间的交流与探讨。）

（2）指名学生板演。

3、全班展示。

（1）问题1：熊猫馆在第3列第5行，用（3，5）表示；

海洋馆在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2

行，用（2，2）表示；大象馆在第1列第4行，用（1，4）

表示。

（2）问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的

位置。如：飞禽馆（1，1）在第1列第1行交*点上……

三、拓展知识外延。

1、完成练习一第3、4题。

2、完成练习一第6题。

（1）独立写出图上各顶点的位置。

（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？数对的

哪个数字发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪

里？数对的哪个数字也发生了改变？

（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的

三角形。（小组内互相交流、探讨。）

（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？

（5）汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一

个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。

（6）学生质疑问难，激发知识冲突。

a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。

b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰

到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同