部编人教版语文四年级下册20.3墨梅集体备课导学案.docVIP

部编人教版语文四年级下册20.3墨梅集体备课导学案

校级公开课《墨梅》教学设计

一、激趣导入

1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见到热情的六(2)班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)

你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？

2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮的梅花，你会怎么做？

3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀，自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。

二、初读感知

1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）

2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花呢？

（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。

3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。

4、谁愿意来试着读一读？

在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？

你能试着读一读第一句吗？

对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，(在诗上画出来。)

找出了节奏，现在让我们一起来读一读!

对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？

谁还想跟他比一比？

(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！

愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！

三、理解诗意

1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过一会儿，提出来，我们一起交流。

2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！

我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解开疑惑？谈谈你们的见解！

诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。

看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。

王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于发现，认真思考。)

3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有一些疑问，你们能帮我解开吗？

读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!

4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。

我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？

5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己请同学、好朋友来读诗句!

6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）

7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗？

诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？

四、感悟诗情

（一）拓展对比，加深感悟

1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》

出示：白梅

元·王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

①著：放进，置入，这里引申为生长。②混：混杂，混同。芳尘：尘世。

2、我们一起读读这首诗！

3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词的注释，想一想，自己理解全诗。可以互相说一说。

谁愿意试着说说这首诗的意思？一到两个人。同学们的理解能力真强！这么快就对这首诗有了初步的认识。

4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——《白梅》

(二)了解作者，体会品格

过渡：诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什么呢？说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。

1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?以前，我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。

2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里还有一些关于王冕的小故事，想不想听？想不想？那可要听仔细了！看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象？