高中语文（统编版）选必下册 第四单元教材分析解读课件.pptx

选必下册第四单元解读部编版高中语文编制：任务群解读丨单元教材分析丨单元学习目标丨单元课时安排

目录CONTENTSPART-01学习任务群解读PART-02单元教材分析PART-03单元学习目标PART-04单元课时安排

任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习选择性必修中册第一单元中华传统文化经典研习—诗意的探寻第二单元中国现当代文学作品研习—时代镜像第三单元中华传统文化经典研习—至情至性第四单元科学与文化论著研习—发展科学思维培养科学精神本单元包含三篇课文，以“发展科学思维，培养科学精神”为人文主题。通过对本单元的研习，学生可以理解科学思维和逻辑过程，感受科学论著的理性之美，获得思维能力的提升；可以学会阅读、把握科学文化论著,培养自身的科学精神、科学思维，全面提高自身的素养。

单元教材分析学习目标与内容：本任务群研习自然科学和社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。1.学习目标与内容（1）选择阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作（节选），领会不同领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。（2）撰写内容提要和读书笔记，学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点。学习任务群：科学与文化论著研习

单元教材分析教学提示：本任务群为1学分，18课时。（1）选择适合高中生阅读的有关科学技术和社会发展的论文和著作（节选），引导学生理解文本内容，体会科学与文化论著的表述方式，提高阅读科学与文化论著的能力。（2）引导学生结合所学的其他学科知识，借助工具书、资料，了解文本中的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑；还可以通过撰写读书笔记，加深对论著的理解。（3）组织交流和讨论，分享学习成果，研讨学习中遇到的问题。学习任务群：科学与文化论著研习

单元教材分析学业质量水平：1-2在理解语言时，能提取和概括主要信息，能区分事实和观点，分析各部分内容之间的关系，发现观点和材料之间的联系；能利用获得的信息解决具体的实际问题。在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。2-2在理解语言时，能区分主要信息和次要信息，理解并准确概括其内容、观点和情感倾向；能对获得的信息及其表述逻辑作出评价；能利用获得的信息分析并解决具体问题。在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。4-2在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。能用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。学习任务群：文学阅读与写作

单元教材分析科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。在漫长的历史进程中，人类对自然的认识不断拓展，科学精神逐渐成为不同文化的共识。让我们热爱科学，走进科学的殿堂，崇尚科学，探索科学的奥秘。本单元选入三篇文章，分为两组。《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神；应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；结合理科课程的学习，拓展阅读，用恰当的方式呈现自己的学习成果。第一段以“发展科学思维，培养科学精神”为人文主题。通过对本单元的研习，学生可以理解科学思维和逻辑过程，感受科学论著的理性之美，获得思维能力的提升；可以学会阅读、把握科学文化论著,培养自身的科学精神、科学思维，全面提高自身的素养。第二段介绍了本单元选文的大体情况，主题上都是对发展科学思维，培养科学精神地细化，通过在研习单元选文的过程中，体验科学家的探索精神与科学精神。第三段提出了学习本单元的核心任务：从“科学与文化论著研习”角度体会诗歌的意蕴，形成正确的价值观念，并从各角度各层面明确了学习目标。单元导语

单元教材分析1.学习提示分析《自然选择的证明》节选自达尔文的《物种起源》，文章用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理