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立定跳远教学反思2篇

立定跳远的教学反思1

20xx年4月7日，在大足区中学转岗学校支教体育老师培训活动中，我就水*一《立定跳远》教学内容进行了作课。感谢参加的全部老师对我的鼓舞和确定，但是对本身而言，本次上课效果并不理想。究其原因，我觉得有以下几点：

一、思想懈怠不重视

本课内容在一班级上期我就上过一次呈现课，效果还好，受到很多老师的好评，学生的学习效果也不错。想到本次是和中学转岗老师联合教研，就上一节常态课就行了。就没有花什么功夫去专研教材，更没有花什么心思去想二班级与一班级的学生之间的差别。就想着有现成的教案，现成的说课稿省事。

二、教学设计目的性不强

本课以16床垫子贯穿整个课堂，一心想着在课堂中减少器材的使用，又想着一物多用，在游戏“过河”这一环节，垫子的使用，本想着拓展立定跳远的动作，从而也培养学生齐心协力，团结进取的优良品质，可适得其反，学生为了快速求胜，一是动作不规范，二是学生的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材，教学目的不强。

三、课堂中规中矩不活跃

心里受借班教学的影响，生怕学生放开了，收回来困难，时间延误长，影响后面的教学进度。在语言上缺乏儿性化，缺乏对学情的深入分析，没有去想二班级的学生想的是什么，他们最喜爱听什么，最喜爱做什么。缺乏引导学生沟通探究的本领，太低看了他们，一心想着他们跟着我走就行了。

四、课堂分神关注学生不足

本班二班级的学生个子大，在和他们第一次见面时，就有几个孩子不但会跳立定跳远，而却还跳得不错。就想同学们都会跳了，在教学中，始终都认为他们都会跳了，就依照我的设计进行走就行了，就没有去认真察看每个同学的动作，说实在的，我还真没看到有学生双起单落的现象，好不容易看到一个，我就及时矫正了，我还想，全体同学都那么容易就实现了教学目标：两脚双起双落。本身就不知道该怎么办了，学生都已经实现目标了，就不好做过多的强调双起单落了。可后来，在老师们的提示中，我才知道原来还有好几个学生是双起单落的。

虽然这是一节不成功的课，但是我还是认为低班级的体育教学，课堂常规还是要时时抓，课课讲，要让学生动得起来，静的下来，从细节动手，从口号入手，规范学生的课堂行为，建立学生的自信。通过课后大家各抒己见的探讨，我提出了本身的怀疑，也得到了大家的帮忙，收获了很多金点子。如：关注个体差别；留给学生试验，讨论的时间；换器材，用泡沫垫子可以因人而异设置教学难度等等。有工作室这个大讲堂，有这么多名师的辐射作用，我要向成长型老师发展，努力努力探求教学的实效性，趣味性。

立定跳远的教学反思2

五月是激情似火的，六月却是收获的。一班级的.孩子从20xx年的不知所云到20xx年的有所收获，我的内心是汹涌澎湃的。回顾本学期，我在上立定跳远课时发现，一班级的孩子并不是你想象中的那样“听话”，他们爱玩新鲜有趣味味的活动，由于立定跳远上学期已学过，教学内容又枯燥，而我还是按着老方法，先教立定跳远的方法，然后让学生练习，练完以后学生大腿酸痛，步行困难，笑起来小腹疼痛，刚开始时，同学们还能够比较认真地练习，几次下来，学生变“乖”了，有一部分同学开始练习动作变形，边跳边玩，以减少练习后的身体反映程度，我发现后，特别气愤地批判了他们，但从他们的练习情况来看，我知道他们还是不想练。我问本身？也问学生？得到了一些启示，假如多运用游戏与竞赛形式进行练习，是不是可以得到好的教学效果。于是，我就让孩子们停下来，说：“我们现在进行一个小竞赛好吗？”同学们一听竞赛，情绪一下子就调动了起来，连蹦带跳地喊：“好，好。”还有的孩子迫不及待地喊：“进行什么竞赛，老师，快点开始呀。”于是我就依据学校场合特点，让学生排成一列横队，以足球场的宽度为距离，比一比，看谁能用最少的次数完成，通过竞赛察看，还真没有发现偷懒的学生，效果还真不错。直到下课了，还有的学生围着我，说：“老师，下节课我们还竞赛吧。”看着他们绚烂的笑容，我笑了，我也得到了宝贵的经验。

通过上面这个例子的反思，我真正领悟到，同样的一节课，授课的方法不一样，其效果也就不一样。只要老师多动脑，让孩子在游戏中学习、在竞赛中学习，那么学生得到的不但是浓浓的乐趣，而且学到了本领。之后，我开始多与他们进行沟通，真正让学生成为自主的学习，让他们不再死气沉沉的被动学习，也就是让孩子在玩中乐，在玩中学，在玩中练，把学习变成一种享受。这样既满足了学生的心理，也实现了这节课的目的。希望二班级的他们会更加阳光、自信。同时，我在二班级的教育教学还要求新求变，与时俱进。