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(第二课时)1.草原(统编版)六年级上
素养目标目录学习活动目标达成素养评价课后作业
素养目标
单元主题1.草原2.丁香结3.古诗词三首4*.花之歌习作:变形记语文园地阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。背起行装出发吧,去触摸山川湖海的心跳。
文化自信语言运用思维能力审美创造感受草原风情,欣赏草原风光,激发热爱祖国大好河山的思想感情。指导学生通过主动积累、梳理,感受文章语言表达特色。抓住“情景交融”的表达方法,运用联想与想象,让形象更加丰富,情感更加饱满。通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感,积累美的语言。素养目标
学习目标1.体会课文诗情画意的描写,感受草原的自然美与人情美。2.边读边想象草原美景,了解写景叙事的表达方法,体会作用。3.感受老舍作品的特点,体会蒙古人的豪放、热情。
学习重难点学习重点写法导读,抓住重点语段,了解入情入景的描写特点。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。学习难点朗读与想象结合,联系生活实际,感受语言表达的特点。
学习活动
学习任务一新知链接梳理文意
熟识作者
回顾交流课文向我们描绘了哪几个画面?草原风光图喜迎远客图主客联欢图
学习任务二初读语段品味语句
阅读指导默读课文第一自然段,思考作者的观察顺序及描绘的景物。1.默读文段,圈画批注。要求:2.品味语句,理解手法。3.想象画面,感情朗读。草原风光图
表达方式这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。由景生情,引吭高歌。作者初见草原的惊喜、赞叹之情。读句子,说说你从中体会到了什么?
表达方式这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。能否换成“清新”不能。“清鲜”突出“鲜”,表明草原的空气非常好。能否换成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意,还给人一种明丽、开阔之感。景色:可爱、清鲜、明朗。
总体印象在天底下,一碧千里,而并不茫茫。本段中心句“一碧千里”让你想到了什么。让我想到了一幅天地间延绵不绝、绿意盈盈的草原图画。
景物描写四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻你的感受:____________草原上的羊群还像……
情景结合那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。比喻线条柔美赏心悦目两个“流”字:青草的茂密、绵软,富有生机,令人遐想。思考:作者处在这样的环境中的感受。
体会情感这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情感:惊叹舒畅喜爱赞美关联词语运用作者第一次置身草原之中的感受。
品味手法在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。拟人细细地回忆,品味情景交融增强感染力
学习任务三重点探究领悟情感
阅读指导老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的?请大家自由朗读第2~5自然段,边读边想象当时的情景。
归纳场面谁能用最简洁的语言,说说这部分主要写了哪几个场面?远迎相见款待话别
重点句子忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客图热情迎接姿态优美色彩绚丽
重点句子①走了许久,远远地望见了一条河。②走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻句:突出河的特点。惊喜之情生动形象对比哪句话给你印象更为深刻?说说你的理由。
重点句子蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。大家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。不同的语言,相同的心意。默读第3自然段,说一说你是从哪些词句中体会到主客见面时真挚的感情的?
重点句子也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒
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