北师数学三年级下册数学好玩《小小设计师》教材分析+教学建议+课后习题详解.pdfVIP

小小设计师

学习目标

1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步

理解轴对称图形的特点。

2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新

意识和审美意识。

3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、

生活之间的紧密联系。

建议学习课时数：1课时。

教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对于

课时进行适当调整。

编写说明

本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽

标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。

教科书设计了四个层次的数学活动。

议一议

问题1

意图是引导学生从收集到的一些图案或徽标里发现一些特点。比

如，许多图案都是轴对称图形；一般的节日或庆祝活动徽标图案都有

一定的含义，像北京奥运会徽标“中国印”中有“舞动的北京”寓意；

上海世博会徽标是“‘世’与‘2010’完美结合”等。一般的徽标都

能够带给人一定的美感。

问题2

意图是请学生主动思考设计方案。比如突出活动主题，体现学校

特点、用轴对称图形等。

做一做

教科书提出了三点要求：第一，给艺术节徽标起一个名字；第二，

要体现一个主题；第三，可以全部或部分是轴对称图形。目的是引导

学生在设计徽标时体现主题，让设计的徽标具有一定的含义；同时利

用轴对称图形的特点设计一些轴对称图形，融入图形的对称美。

想一想

问题1

意图是引导学生清晰地表达出自己的设计思路，说明设计的特

点、具有什么含义等。

问题2

意图是总结归纳设计过程，明晰运用了哪些学过的图形和知识，

比如说“轴对称”。

问题3

意图是结合设计过程总结收获，比如要先做设计、要有主题等。

学生在知识、能力、情感等各方面的收获都可以。

自我评价

意图是引导学生客观评价自己的作品和自己的表现。

教学建议

首先，明确任务：学校将举办校园艺术节，我们需要为艺术节设

计一个徽标。

议一议

收集资料和构思。

问题1

首先收集徽标，观察特点。在课前布置任务，请学生收集各种节

日、活动或纪念日的徽标和图案等，看看它们都具有什么特点，从中

能受到什么启发。课上展示并介绍大家收集到的徽标图案。学生在介

绍过程中要重点说明以下几方面。

①图案具有什么特点，比如图形的哪部分是轴对称图形？对称性

是怎样体现的？

②图案能够代表什么具体的含义。如果不知道图案的来源，也可

结合其他学生的观察猜测其能够代表的含义。

③简单介绍教科书给出的北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学

生的作品。可以由学生结合自己的了解来介绍，其他学生给予补充。

北京奥运会会徽：“中国印·舞动的北京”以印章作为主体，巧

妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，寓意北京张

开双臂欢迎世界各地的朋友。

上海世博会会徽：会徽图案形似汉字“世”，并与数字2010巧妙

地结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。

从广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会的

“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”

的理念。

学生原始作品：绿色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色

的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。

问题2

引导学生讨论制作的标准。提出问题：怎样才能设计出一个好的

艺术节徽标？想一想，先在小组交流，然后全班汇报。教科书里总结

了三个标准：突出活动主题，体现学校特点、用轴对称图形。实际教

学时不必局限与此，要启发学生提出自己独特的标准，比如说要体现

艺术的美感等。

做一做

设计艺术节徽标，建议首先明确提出本次设计的要求：①给艺术

节徽标起一个名字；②要体现一个主题；③可以全部或部分是轴对称

图形。

对于“设计要求”，教师可以给予必要的指导：名字可自由选择，

如“童心放歌”“乘着艺术的翅膀”等；主题要与艺术节紧密相联系；

“全部或部分图形”要体现轴对称图形特点；可以用彩笔绘图，也可

以用剪纸，直接画或剪好后粘贴在教科书给定的格子图里。

想一想

交流