初中道德与法治_依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《依法行使权利》教学设计

课程标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案

例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性

规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学目标：

1．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程

序的原因和方式。

2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

3．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保

护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学重难点：

重点：“行使权利有界限”

难点：“维护权利守程序”

教学内容分析：

知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的

限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

教学设计思路：

本节课教学围绕“权利界限要认清”和“维护程序记分明”这两个方面展开，具体通

过“新闻视频，导入新课——师生互动，合作探究——成果交流，积累收获——走进生活，

拓展升华”四个环节实施课堂教学。

教学方法与策略：

实践性是道法课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是本节课教学的重要任务，因

此通过情境模拟、小组讨论等灵活有效的方式，帮助学生树立正确的法治观念。

在教学中根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、教学图片等教学媒

体。同时采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学生

生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。

教学准备：

教师准备：制作教学课件；收集材料等相关内容。

学生准备：收集宪法对公民权利的一些限制性规定；结合自己生活的经历、感受。

教学过程：

环节一：播放短片，导入新课

多媒体播放新闻视频《女子为等丈夫强行阻碍高铁发车》。

思考：短片中女子的行为有什么危害？给我们什么启发？

教师归纳总结：在生活中我们已经越来越频繁的使用“权利”一词，这表明我们的权利

意识和法治观念在不断地增强。然而我们可能只关注自己的权利却忽视别人的权利。那么我

们应该如何使用权利呢？这就是今天我们要共同探讨的话题。（板书课题）

环节二：出示目标，学生朗读

环节三：师生互动，合作探究

活动一：权利界限要认清

1.出示材料—央视主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》因调侃伟大领袖而被央

视严肃处理，暂停其在央视主持的所有节目。

思考：上述材料与“我国公民有言论自由”是否相违背？

学生交流展示。

教师总结任何权利都是有范围的。（多媒体展示）

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益

和其他公民的合法的自由和权利。

2.学生小组内交流漫画中公共场所抽烟、自习课大声说话的行为。

思考：这是在行使自己真正的自由和权利吗？

教师总结：每个人合法的自由和权利都应受到尊重和保护，个人的自由和权利不能以损害国

家利益、社会利益和集体利益为代价。我们在行使自由和权利的同时也不得损害其他公民合

法的自由和权利。

活动二：七嘴八舌话分享

教师过渡：“通过刚才的学习我们已经了解到行使权利有界限，那么大家把自己收集到

的有关宪法对公民行使权利做出的限制性规定与大家分享一下。

学生谈自己的分享、感受。

……

教师总结：通过大家的分享我们也更加进一步的体会到行使权利有界限，任何权利都是

有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

活动三：维权程序记分明

出示事例—不满广场舞扰民，高楼泼粪抗议

思考：楼上住户维护自己权利的方式是否合适？为什么？

学生交流展示，并思考应该如何正确维权？

教师总结：

1.在生活中每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护

自身权益。

2.遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

3.公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲

裁和