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第16课明朝科技、建筑与文学(教学教学设计)七年级历史下册同步备课系列(部编版)
主备人
备课成员
教材分析
《明朝科技、建筑与文学》是部编版七年级历史下册的第16课,本节课主要内容有:明朝的科技成就、建筑风格以及文学作品。通过本节课的学习,使学生了解明朝时期科技、建筑与文学的特点及其在我国历史发展中的地位。
教材内容安排合理,层次清晰,通过图片、文字等资料,生动展示了明朝科技、建筑与文学的魅力。在科技方面,教材介绍了火药武器的发展、陶瓷、纺织等技术的进步;建筑方面,以故宫为例,展示了明朝建筑的宏伟与精致;文学方面,涵盖了小说、诗歌、戏剧等不同体裁的发展。
本节课与学生的现实生活联系紧密,有助于激发学生对历史的兴趣,培养学生的爱国情怀。在学习过程中,学生需要通过自主学习、合作探讨等方式,分析明朝科技、建筑与文学的特点,提高学生的历史素养。
根据教材内容和学生的实际情况,本节课的教学目标为:
1.了解明朝科技、建筑与文学的主要成就,认识其在我国历史发展中的地位。
2.通过分析明朝科技、建筑与文学的特点,培养学生的历史思维能力。
3.激发学生对历史的兴趣,增强学生的爱国情怀。
4.提高学生的合作交流能力,培养良好的学习习惯。
教学重点与难点:
重点:明朝科技、建筑与文学的主要成就。
难点:明朝科技、建筑与文学特点的分析。
教学过程设计如下:
1.导入新课:通过展示明朝时期的科技、建筑与文学作品,引发学生对明朝时期文化的兴趣,导入新课。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解明朝科技、建筑与文学的基本内容,为学生合作探讨奠定基础。
3.合作探讨:将学生分成若干小组,针对明朝科技、建筑与文学的特点展开讨论,培养学生的历史思维能力。
4.成果展示:各小组代表汇报讨论成果,其他学生给予评价,教师总结并点评。
5.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调明朝科技、建筑与文学在我国历史发展中的地位。
6.课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固所学内容,提高历史素养。
教学方法:采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
评价方法:通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等,全面评价学生的学习效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养,主要体现在以下几个方面:
1.时空观念:使学生能够理解明朝科技、建筑与文学的发展脉络,认识它们在我国历史发展中的特定时空背景。
2.史料实证:通过分析教材中的史料,培养学生对历史资料的搜集、整理、分析能力,提高历史的实证意识。
3.历史解释:使学生能够运用史料,对明朝科技、建筑与文学的特点及其在我国历史发展中的地位进行解释。
4.家国情怀:通过了解明朝科技、建筑与文学的成就,培养学生对祖国的热爱之情,增强民族自豪感。
5.合作交流:在小组合作探讨过程中,培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通表达能力和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了我国古代科技、建筑与文学的基本知识,对历史发展有一定的认识。具体到明朝,学生可能已经了解了明朝的历史背景,对明朝的一些重要人物和事件有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于历史学科普遍有一定的兴趣,尤其是那些富有好奇心、喜欢探索的学生。他们在学习过程中,更倾向于通过图片、实物等形象生动的方式获取知识。此外,学生的学习能力参差不齐,部分学生对于历史的理解能力和分析能力较强,而部分学生可能需要更多的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能对于明朝科技、建筑与文学的特点及其在我国历史发展中的地位难以理解。此外,学生可能对于一些专业术语和概念感到困惑,如火药武器的发展、陶瓷、纺织技术等。同时,学生在分析史料、阐述观点时,可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:针对本节课的教学目标和学生的特点,采用情境教学法、问题驱动法和合作探讨法。通过设置相关问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣;以明朝科技、建筑与文学的实际案例为依托,让学生在情境中感受历史,提高历史素养。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入新课:通过展示明朝时期的科技、建筑与文学作品,引发学生对明朝时期文化的兴趣,导入新课。
(2)自主学习:让学生阅读教材,了解明朝科技、建筑与文学的基本内容,为学生合作探讨奠定基础。
(3)合作探讨:将学生分成若干小组,针对明朝科技、建筑与文学的特点展开讨论,培养学生的历史思维能力。
(4)成果展示:各小组代表汇报讨论成果,其他
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