双减分层书面作业设计案例 (含评价与反思)人教版PEP小学英语五年级下册 Unit1 My day.pdf

人教版PEP小学英语五年级下册

Unit1Myday单元作业设计

一、单元内容整体分析:

本单元的主题是日常学习生活以及周末活动安排。也是

四年级下册和五年级上册第二单元知识的延伸和拓展。通过

问答了解别人在不同的时间、地点、做不同的事情为语境呈

现核心句型与词汇。通过本单元的学习学会科学统筹时间，

合理安排自己的日常学习和每一个周末及假期活动。培养良

好的生活、学习习惯，激发学生热爱学习、热爱生活的美好

情感。依据单元主题及学生的学习基础和兴趣的不同，将本

单元每个课时设计为基础巩固、能力提升和思维拓展三个模

块。旨在夯实基础知识的基础上，让学生在真实的情景中感

知、理解、活用核心词汇与句型。

二、单元作业目标：

在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、

学情及英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品

质、文化品格等方面确定本单元的作业目标如下：

语言能力

1.能够准确听、说、认读、理解、活用句型:Whendo

you...?Ioften...atWhatdoyouoftendo...?

IoftenSometimesI

2.能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟

1

读、背诵，能够准确、熟练地根据实际情景创编对话并在场

景中正确运用。

3.能够准确听、说、认读、理解、活用词组:domorning

exercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eat

dinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,take

adancingclass.

4.能够围绕单元主题梳理本单元核心词汇及句型，回归

语言实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮食、

学习、娱乐等活动。

5.能够准确说出字母组合cl/pl的发音。

6.能够准确、熟练读出、写出含有cl/pl字母组合的单

词，搭建阅读基础、提升写作能力。

学习能力

1.通过观察、分析、理解、复述图片，培养学生的观察

能力及分析能力。

2.通过完成思维导图，记者采访、创编对话等形式，为

学生提供不同能力水平的操练形式，将知识迁移到实际生活

情境中，让学生达到学以致用的目的。

3.通过听、说、读、写、用等方式巩固词汇，进一步培

养学生的识记能力及创新能力。

4.通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、

培养学生总结知识的能力。

2

思维品质

不同层次维度的作业设计旨在让学生在完成任务的同

时，理解所学句子结构，并对于自己的生活做出合理的规划，

统筹安排时间。

文化品格

通过调查、观察等方式，了解学校及社会生活中相关活

动的英文名称及西方人的生活方式,做生活的主人。

三、作业整体设计思路：

基于“双减”政策“轻负担、高质量”的要求，本着

以新课标教学目标及要求为导向，在本单元作业设计中结合

学生学情，将作业分为基础巩固、能力提升和思维拓展三大

模块，在文本与生活的融合中，实现知识与能力的突破。

基础巩固作业以夯实基础为主导。能力提升作业将单词

抄写、课文背诵优化设计成思维导图的方式进行词汇及重点

句型的巩固练习，进行基础知识和学习策略的积累。

思维拓展作业以主题的丰富强化所学语言。以内化输出

为目标提高学生的语言表达能力，培养高阶思维。让学生根

据单元学习主题，进行绘本阅读、对话创编、情景表演等，

使语言在情境中得到更好地输出，让英语文化的学习更真实

更生动；在学习单元主题外，思维导图的尝试体验，让学生

尝试有条理地整合、有框架地梳理，学会总结归纳，尝试依

据思维导图进行完整语篇的输出，为高阶思维打下基础。