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辽宁省六校协作体2024-2025学年高二语文上学期期中联考试题
现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1-5题。
材料一:
写一本小说不简洁,读一本小说也不简洁。平常人读小说,往往以为既是“小”说,必无关宏旨,所以就随意一看,看完了顺手一扔,有无心得,全不过问。这个看法,据我看来,是不大对的。小说之所以能够存在,并不是完全因为它“小”而易读,可供消遣。
反之,它之所以能够存在,正因为它有它特具的作用,不是别的文体所能替代的。小说是讲人生阅历的。我们读了小说,才会明白人间,才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”,但是它不如小说说得那么好玩,那么亲切,那么动人。因为哲学板着面孔说话,而小说则生龙活虎地去描写,使人产生爱好,因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间,似乎与小说相同。可是,一般来说,历史往往缺乏文艺性,使人念了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说那样圆满生动,栩栩如生。历史可以近乎小说,但代替不了小说。世间唯恐只有小说能原原本本地描画人世生活,并且能示意出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本领,因为戏剧须摆到舞台上去,而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此,我们知道了,小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说,第一能让我们得到好处的,便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的宏大小说,但是一般来说,好的小说大多是有好文字的。所以,我们读小说时,不应只留意它的内容,也须学习它的文字,看它怎么以最少的文字,形容出困难的物态心态来,看它怎样用最恰当的文字,把人情物状一下子形容出来,使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说。有景有人有对话,千状万态,应有尽有,更使我们心宽眼亮,多见多闻,假如我们细心去读的话,它简直就是一部最丰富的最好的模范文。
文字以外,我们该留意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏,颇不简洁,因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料,实在不简洁分别好坏。不过,我们可以这样来确定:关切社会的便好,不关切社会的便坏。这似乎是说,要看作者的看法如何了。同一件事,在甲作家手里便当作一个社会问题而提出,在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的看法肃穆,关切人生;后者的看法随意,不关切人生。那么,前者就给我们一些学问,一点教训,所以好;后者只是供我们消遣,白费了我们的光阴,所以不好。
一部好的小说,必是真有的说,真值得说。它决不求助于小小的技巧来支撑门面,作者要怎样说,自然有个准备,但是这个准备绝不是把故事拉得长长的,好多赚几个钱。所以,我们读一本小说,绝不该以内容与穿插的惊异与否去定好环,而是要以作者处理内容的看法和怎样谋篇布局去定好环。假如我们能这样去读小说,则小说确定不是只供消遣的东西,而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益。
(摘编自老舍《怎样读小说》有删改)
材料二:
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
舒晋瑜:您以经典的标准选择篇目,《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品,仅仅是篇幅和时间的限制,还是另有缘由?您怎么看待当代作品和经典之间的距离?
毕飞宇:当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更平安,假如我讲余华,他或许会告知我,他可没那个意思,那我的脸还要不要?——这是玩笑了。其实还有一个更重要的缘由,当代文学里有特别好的作品,但它究竟有没有可能成为经典,我们都不知道。
经典的产生过程极其诡异,它须要内部因素,外部的条件也得具备,有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特殊的机遇。
就作品本身而言,我认为当代文学已经产生了不少的杰作,很多作品的品相比现代文学的经典甚至更好,但是,当代文学的体量太大了,经典是一间小屋,它原委能放多少东西呢?没有人知道。
舒晋瑜:在不断重读的过程中,您对经典作品有重新的相识和理解吗?
毕飞宇:我不记得是谁说的了,经典就是可以反复阅读的东西,千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了,现在再读,还是有新的发觉,还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说,鲁迅的小说的确是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想。而事实上,这个作家的文本意识特殊强。我现在是这样看待经典重读这件事的,它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻,二十来岁,可是,写经典的作家阅历已经很丰富了,这个年龄落差就会带来一个问题,阅读的理解力达不到写作的理解力,我们没有对话的实力。等我们也到了确定的年纪,我们的理解力进步了,这时候再读,就有了对话的资格。这个时候你对很多字句甚至是标点符号就会有新的感受。
舒晋瑜:平常的阅读中,全部喜爱的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗?包括不同版本的同部作品?
毕飞
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