五年级语文上册《落花生》第一课时教学设计.pdfVIP

五年级语文上册《落花生》第一课时教学设计

１、《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时

候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品

以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓

深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

２、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过

对花生的好处的谈论提醒了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明

人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了

作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，

在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印

象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

１、根据语文新课程标准的根本理念：

正确把握语文教育的特点：

我认为语文阅读教学只是例如教学。课堂上对课文内容的处理

不要面面俱到，要抓住重点，引导学生加深理解，让学生学得充

分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所

说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师

要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问

题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，

教师可设置几个问题让学生答复。作者借助落花生比喻哪一类人？

也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，

新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花

生》这篇课文表达的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落

花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种表达。你们偶然看

见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等

到你接触它才能知道。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生

长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在

地下，却是十足的奉献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引

了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自

我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自

己，没有果实，丝毫不奉献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它

们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由

此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟

别的植物比拟。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、

社会的奉献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了

作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是

讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又

是那么一种极普遍的植物──花生，那么一块极普通的闲地，普通

的父亲母亲，普通的所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点

是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而说明做人的道

理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，

有一种默默奉献的精神。文章否认的是那种外表好看，而没有实用

的东西。这种东西只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表

好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是

美的、有价值的东西。

２、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合

作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发

学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突

破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解

课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引

导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联

系起来，体会作者的写作意图。详细步骤如下：

１、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。

（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用插图，让

学生了解花生的生长特点。）

２、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写

了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生

这种品格的人。

３、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义：

在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意

三点：一要保证学生个体进展充分阅读、思考和小组进展交流讨论

的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的

品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意

有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同

的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。

４、分清文章的主次是本组的重点训练工程，也是本课的教学

重点之