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古诗诵读表演的串词

【篇一：经典古诗诵读串词】

1、经典古诗诵读串词

男(甲)：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园

中快乐生活。女(甲)：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神

韵在诗意校园中感受经典。男(乙)：当冬日的寒风掀开了中华诗国的

宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。

女(乙)：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就

从他们口中传唱出来。

男(甲)：字字珠玑，

女(甲)：句句经典!

男(乙)：声声诵读，

女(乙)：津津有味。

合：朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。我们在朗

诵中游览祖国美丽的山山水水，我们在朗诵中感受中华民族优秀的

历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神!德阳市实验小学第

十三届读书节“感受经典——中华古诗词大朗诵”汇报演出现在开始。

女(甲)：在古诗词中，有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的

咏物，有的状景，有的说理，有的甚至是儿童启蒙的教材。这些好

诗，无论男女老幼，说，几乎都能脱口而出;写，几乎都能信手拈来。

接下来请欣赏由一年级表演的节目《古诗词诵读画鸡春晓静夜思三

字经》。

男(乙)：同学们，你们知道“精忠报国”的故事吗?你们了解“莫须有”

的典故吗?一曲《满江红》之所以千年传诵不衰，不仅仅有“莫等闲

.

白了少年头，空悲切”这样的好句，更因为我们从这首感情激扬，气

势磅礴的词中看到了一位民族英雄的气节。有请三年级为我们朗诵

岳飞的一首著名的词——《满江红》。

女(乙)：春花秋月本来是一年当中最美好的景色，可是面对亡国之恨，

反而更加增添了诗人的许多忧愁。少年不识愁滋味，细品诗人写情

愁。请欣赏四年级朗诵的《虞美人》。

男(甲)：诵读“大江东去”，我们激-情荡漾，神游“故国英雄”，我们

真情流淌，想起“三苏父子”，我们豪情满怀。请欣赏四年级的配乐

朗诵《赤壁怀古》。

女(甲)：古诗是美丽的，一行行诗句整齐地排列着，我们看到它是美

丽的，品味着蕴含在诗句中的意境，我们同样感到它是美丽的，如

果把它谱成曲子，唱着它，我们更能感受到古诗的音韵美。请欣赏

由三年级表演的《古诗歌曲联唱》。

男(乙)：如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那一句

句著名的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇花;如果说古诗词是一首优美

歌曲的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是整首歌词中广为

流传的歌词。把一句句古诗词名句串烧起来，就是一道别具风味的

文化美餐，读着一句句古诗词集锦，就是在感受经典中的经典!有请

五年级为我们朗诵《古诗词名句集锦》。

女(乙)：天地有四方——东南西北，自然有四季——春夏秋冬，人生

有四味——酸甜苦辣。聪明

的诗人们，往往把人生的不同体验寄寓在四季的不同风光中。是啊，

赞美四季就是赞美我们美好的生活。请欣赏由五年级为我们带来的

古诗朗诵《四季之歌》。

女(甲)：母亲，一个多么温暖的词语，母性，一个多么柔美的词语，

母爱，一个多么伟大的词语!慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，

报得三春晖。请欣赏六年级的古诗联诵《游子吟》。

.

合：今天,畅游在诗的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;今天，站立在

诗的山巅，我们的视野变得更加高远;我们在回味中享受诗情画意，

我们在诵读中感受美文经典!朗朗的诵读声还将继续回荡在我们的校

园上空，中华经典必将伴随我们代代相传。德阳市实验小学第十三

届读书节“感受经典——中华古诗词大朗诵活动”汇报演出到此结束，

再见

2、古诗词朗诵串词

萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂

堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;

盼望她的春色满园，落红如雨。可春天，到底在哪里呢?

(插入舞蹈春天在哪里)

春是万物复苏的吗?

惠崇春江晚景苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

小鸭子入水了，岸上桃花点点枝头，春意盎然。

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

小燕子回家了，呢喃着搭着新窝，鸟鸣山涧，春回大地。

.

春是不解风情的吗?

春晓孟浩然

春眠