双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会（精选22篇）.pdfVIP

双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会（精选22篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写一篇

心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么

样的呢？以下是小编整理的双减背景下小学学科课堂教学优化心得体

会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会篇1

“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作

业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，

让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面

提高学校教育教学质量。

做到“三个优化”提升课堂教学质量：

一是立足学生优化课程结构和教学内容。

选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学

习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和平里四小

“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件

资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。

学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育

人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对

学生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发

展。

三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。

将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。

经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础

作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作

业要有必要性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。

学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，

这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，

学校要求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力。首先，

老师要提升育德能力。德“立”住了，人才能“树”起来。教师要成

为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，

因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子

学习兴趣。教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人。

同时，老师要提升共情能力。在师生关系中，教师的情绪管理能

力影响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首

先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励

其主动成长。然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自

我改进、不断发展。

双减背景下小学学科课堂教学优化心得体会篇2

近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，

具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我

有几点思考：

1、以生为本，植根课堂。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。

我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻

研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评

价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但

测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是

不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形

式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习

作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈

的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，

提高作业的训练效果。

3、终身学习，持续发展。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知

行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析

问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，

周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。

在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方

面来简单谈一谈：

一、得（利）

1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办

法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提

问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节

公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生

充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多

交流，多沟通，鼓励学生自主完成作