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幼儿自编舞蹈的教案

设计意图：

小班幼儿已具备初步和伙伴进展合作舞蹈的力量，但是在我园的舞蹈园本教材中舞蹈嬉戏的素材比拟匮乏，从肯定程度上影响了孩子合作舞蹈力量的熬炼和培育，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出：支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮忙他们不断提高表现的技能和力量。于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，到达了我对舞蹈教学活动的探究目的。

活动中，我通过赏析→仿照→创演→整理→表演这几个环节，让幼儿清晰地感受乐句时我借助了一些小图片帮忙他们记忆，更是让孩子们清楚地领悟了舞蹈规章。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的制造性和对身体灵敏的反响力量，让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标：

1.观赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和制造力，增加对身体灵敏的反响力量。

3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契协作带来的欢乐。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料预备：音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、复习歌曲，认知身体部位

1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戏身体碰碰乐呢!

二、结合音乐，大胆创编动作

(一)借助图片，观赏仿照动作

1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里?谁来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个美丽些?为什么?

2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿态，还可以有上下的姿态，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不遇到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)

(二)倾听音乐，了解规章要求

1.这个好玩的舞蹈嬉戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方，还有音乐)

2.这个舞蹈嬉戏怎么玩呢?我们一起来争论一下。

教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点局部：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，

什么地方开头摆造型保持不动。在开头摆造型时用小铃赐予提示，造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进展小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友?

三、完整表演，感受合作欢乐

(一)两两合作表演

1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一局部听，其次局部找朋友，第三局部摆造型。

2.其次遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有欢乐地表情，位置掌握得当。

3.孩子们，你们表演得快乐吗?舞蹈嬉戏身体碰碰乐在大家的才智下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也特别投入.各个都是小舞蹈家，问问客人教师你们的表演怎么样?

(二)师生互动表演

问问客人教师情愿和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈嬉戏身体碰碰乐吧!

#375596幼儿自编舞蹈的教案2

【活动目标】

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

【活动预备】

可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。

【活动过程】

一、师生问好。

师：小朋友们好。

生：教师你好。

(唱出来，留意速度放慢)

二、练声。

简洁的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”

律动

三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)

师：瞧!多么奇妙的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。

小鸟在天空中飞行，自由拘束地说我爱我的天空。小兔在草地上做着嬉戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

瞧!多么漂亮的幼儿园啊!小朋友们