初中历史(人教版)七下第一单元第四课《科举制的创立》教案.pdfVIP

《科举制的创立》教案

教材分析

课题是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第四课，所以，学习

中要把科举制的创立放到这一时期的繁荣开放的大背景中去处理。隋唐时期是我

国封建社会政治制度大发展以及政治经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完

善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，

它使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。

本册教材以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制

度形成和完善过程中发挥的关键作用及科举制的影响。学习本课对了解隋唐时期

的历史具有重要作用。

学情分析

七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希

望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受

较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。这就需要教师

趣味教学并加以讲解引导，从感性认识升华到理性认识。

教学目标

1、知识与能力：

通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，

了解它给隋唐社会带来的影响。

2、过程与方法：

通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

3、情感态度与价值观：

通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史

进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度

创新是人类社会进步的组成部分。

教学重点

科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。

教学难点

科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。

教学方法

情景教学法、小组讨论法、多媒体教学手段

教学过程

一、创设情境，导入新课

提问导入：中国古代说法中的人生四大喜事，具体指什么？学生回答，教师总结：

久旱逢甘霖，他乡遇故知，同房花烛夜，金榜题名时。

继续提问：中国古代书生是如何金榜题名的？今天的人们习惯把考上大学称作

“登龙门”，也常常把当年本地高考文理科的第一名分别称为“文科状元”、“理

科状元”。你知道“状元”的由来吗？让我们带着这些问题，一起走进第4课《科

举制的创立》（板书课题）

二、师生互动，学习新知

（一）自学释疑，整体感知

1、出示自学提示，学生快速阅读课文，要求标记出自学提示知识点。

2、小组合作，讨论归纳

（1）科举制的诞生

背景：

朝代：

人物：

意义：

（2）科举制的完善

朝代：

科目：

人物：

过程：

（二）效果展示，精讲点拨

阶段皇帝对科举制的贡献

诞生隋文帝分科考试

（隋朝）

隋炀帝设进士科（正式诞生）

完善唐太宗扩大国学规模

（唐朝）

武则天开创殿试、武举

唐玄宗把诗赋作为进士科考试内容

1、在小组讨论的基础上，指导学生通过列表的形式加以归类记忆（多媒体出示）

2、多媒体展示科举考试的内容，请同学们思考P.18“动脑筋”，导入科举制的

影响。

3、说一说科举制的影响

学生讨论、归纳

对隋唐：（1）改善了用人制度

（2）促进了教育事业的发展

（3）促进了文学艺术的发展

教师引导

对后世：在中国延续了1300多年

对世界：日本和新罗引入中国科举制度；世界考试制度的开始

（三）课堂小结（板书设计）

一、科举制的诞生

1、隋文帝：分科取士

2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生

二、科举制的完善

1、唐太宗：扩大科举规模

2、武则天：设殿试、武举

3、唐玄宗：把诗赋作为进士科考试内容

三、科举制的影响

1、改善了用人制度

2、促进了教育事业的发展

3、促进了文学艺术的发展

三、达标检测（多媒体展示）

1、我国科举制正式诞生于（）

A、唐玄宗时B、武则天时C、唐太宗时D、隋炀帝时

2、科举制被废除是在（