初中信息技术_信息的获取与加工教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

【创设情境快乐导航】

首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激

起学生对家乡的热爱。

马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方,所以选

择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，

又有江北小苏州之称。请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划.在做计划之前,你首先要

考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？

【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们

谈你们过去是怎样获得与信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方

法做铺垫。

【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学

习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们

自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：

【探究学习获取新知】

一、信息需求的分析

【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，

分析问题，确定信息需求的过程：

（1）对信息需求进行分析。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型

（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。

【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求

清单，感受分析信息需求的过程。

【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定

信息需求的能力。

【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：

1.信息的对象差异

信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。人们往往根据自身的需要去

获取信息。

2.信息的时间要求

在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。

3.信息的地域范围

信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。

4.信息的内容形式

信息包含信息本身的内容以及信息的表现形式。

【当堂达标反馈矫正】

这个周末,我们济宁周边行游,我们需要哪些相关的信息，来帮助我们决定是否起行，需要如

何准备呢？

【参考答案】天气、路线、住宿、景点介绍

二、信息的来源

获取信息的渠道多种多样。在获取信息的过程中，信息的来源越广阔，收集到的信息量就越

大；信息源越可靠，获得的信息就越真实可信。在获取信息时，应将各种信息源结合起来，

相互补充作用。

【教师点拨】确定信息来源的原则：

（1）信息来源要广阔，避免单一渠道。

（2）信息来源要可靠。

（3）选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的。

（4）信息来源具有多样性和代表性。

【加油站】不做“井底之蛙”——来源越广信息量越大。

不要“道听途说”——考虑权威性。

“量力而行”——考虑可行性。

三、信息的采集

【布置任务】

1．根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。

2．采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？了解不同采集工具的不同用途。

【教师总结】

1.信息采集的方法

（1）不同的信息源有不同的采集方法，比如我们可以通过阅读报刊、查阅文献、，关键

是要考虑信息获取的可行性及性及成本。

（2）收听广播、收看电视、拨打电话、

（3）访问网站、采访专家、实地探究等途径获得相关

2.信息采集的原则是：

①主动及时原则；

②真实性原则；

③准确性原则；

④全面系统性原则。

3.信息采集的工具

“工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工

具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，

【教师总结】

不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。

①论文或板报：获取文字、图片方面的信息为主；

②演示文稿：还要考虑声音、视频等类型的信息；

③制作成宣传片：获取视频、动画方面的信息为主。

【学生活动】

以采集济宁周边游信息为例，体会信息采集的过程。

四、信息的保存

【教师活动】

采集信息之后，需要对它们进行分类汇总。为了使用方便，最好把获得的信息以合适的方

式(如输入计算机)进行集中管理，