初一语文教学大赛一等奖5篇.pdfVIP

第8篇初一语文教学大赛一等奖

【教学目标】

知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

【教学过程】

一、导入

1、生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！

导语：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆

中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征

服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是

其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！（板书

课题）

2、作者介绍茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。

起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的

文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。

他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人

士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。

《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记

是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而

写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。

3、教师对同学们的预习情况作个简单的测试

第一关：你会读了吗？

第二关：关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）

第三关：你觉得在南极考察，应该注意些什么？（食物、路线、天气变化、耐寒的动

物……）

二、学习课文

（一）整体感知：

跳读课文，注意思考以下四个问题：

1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？

（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的

精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）

2．复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）

（课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞

争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，

饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）

3．你觉得文中哪些细节令你难忘，说给大家听听。

刚才在阅读课文的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用

圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。

例如：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英

国绅士风度，能坦然面对成功与失败。

斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集

体主义精神。

威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业

而献身的崇高精神。

关注细节

细节1：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯

科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！

细节2：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结

束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

细节3：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手

指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

4、情感把握

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义

精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。字里

行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。

（二）问题探究

问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，

所谓“悲剧”表现在哪些方面？

失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你

认为这句话说得对不对呢？

作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一