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期中考试的工作总结

期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考察，对于我们这些新教师也是一次考验。就我所教的八九班来说，个别学生有些进步，但大局部仍存在缺乏。

首先，作为一名新教师，缺乏教学阅历，学问的细节把握不扎实。因此，在以后的教学中，我要连续背好每一节课，在教学与班级的治理方面多向老教师请教，勤于思索，总结并积存阅历，努力提高自身的业务与治理水平。

其次，从试卷上分析，次次试卷的个别题较难，从而，影响了个别学生的发挥。

从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一局部学优生和中等生，一局部学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课留意力不集中，常常打瞌睡，课下惰性强，不准时进展复习和预习。还有局部没有良好或是适合自己的学习方法。

在英语的学习上也存在一些缺乏：

1.听说读写的力量较差，学习没有兴趣。

2.把握单词，语言信息量缺乏。

针对以上问题所应实行的措施：

1.从每个学生的实际动身，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到胜利的喜悦，增加学生的信念和积极性，促进学生在原有根底上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们制造施展才华的好时机。在开展英语沟通中做示范组织与差生“接对帮困”。

2.激发学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，制造性。学习的动机是推动学生参加学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来学习效果就好。

3.注意学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发共性的进展，培育学生具有自我鼓励，独立猎取学问，自求进展的创新意识和力量。

4.优化课堂教学，精讲多练，提高学生的听说读写力量

5.培育学习英语的习惯，打好根底，激发兴趣，培育力量。

最终，作为教师，我会拿出百分百的热忱与努力投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩!

篇二：期中考试工作总结

三天的期中考试完毕了，劳碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。

看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错，根底题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比拟差，最根本的书本学问也是不知道，我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。

对于初三的试卷而言，由于复习的时间的限制，到现在一轮还没有复习完毕，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的题目都已经讲过，这时心里有一种劝慰。但是试卷改下来才发觉，自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。

初三的复习，现在还处于第一轮复习阶段，现在的复习也只是打牢根底，将书本的学问点让学生知道并且把握，而一轮的复习则侧重于对书本学问的详细运用，将书本学问与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，由于初中生的自我掌握力量较差，所以在今后的复习中还得多学生要常常检查他们的记忆状况，必要时实行一些强制措施。我想在中考时会取得令我满足的成绩的。

对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》，而自己对于课课练是明显地无视了，所以上面的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比拟而言，八班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相差很大了，但考下来的结果还是令我满足的，均分几乎没有什么差距。这说明在平常的上课过程中，留意学生思维力量的培育具有肯定的作用。虽然有些题目没有看过，没有做过，但把握了书本的根底学问，把握了政治练习的思维方法，对于任何题目也是可以拿高考的。

但是，在高二成绩中，也反映出自己的教学的缺乏。主要是上课量只强调整体效益，而无视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学生上课睡觉的状况，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最终的学生的政治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自己以后留意。

无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来看，发觉一个问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的根底学问她们是能够记忆的，但是假如换一种问法，她们往往不知所措，不知道该如何答复，所以在今后的教学中还应当多关注