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作文高分技巧之巧用小标题

理论指导

在一篇作文中，合理而巧妙使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方

面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；.能吸引读者；让读者在通读全文

前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解

写作意图；在阅读全文后留下更为深刻的印象。

如何去拟小标题呢？

常见的拟小标题的方法有以下六种：

第一种：时间串联法：即按时间先后安排材料。如星期一，星期二，星期三；早晨，中

午，黄昏；初一，十五，月底；春、夏、秋、冬；童年，中年，晚年；人生经历的阶段、事

物兴衰的过程等等。

第二种：空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实

到虚等方式排列。

第三种：音乐串联法：如一篇《新学期的DO、RE、MI》的习作，小标题便是“DO(多)”，

写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。

第四种：颜色串联法：如习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水

蓝”为小标题，描绘了花季少女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的世界。

第五种：情感串联法：如《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”

为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

第六种：形状串联法：如一篇学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正

方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕

业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师

生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。

范文品读

范文一：我在杜甫的引领下

随手取一本唐诗，注目良久。突然，从扉页步出一个衣衫褴褛的老者，他用破竹杖翻开

《诗圣人生四部曲》，我凝神聚气，细细品读起来。

立志篇

24岁的杜甫满怀雄心壮志，站在泰山脚下仰望“荡胸生层云，决眦入归鸟”这一壮阔

之景，顿生豪气，奋笔疾书“会当凌绝顶，一览众山小”。他开始没想自己文学思想的漫漫

征程，设计了自己诗歌艺术的宏伟蓝图。他那蓬勃的青春朝气和豪迈的气概，无疑为唐诗的

鼎盛奠定了坚实的基础。

这种气概，激励了多少代华夏儿女！

柔情篇

大自然奇幻的美景和初唐盛世的繁荣赋予了豪情万丈的杜甫另一面性格：柔情和细腻。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这缓缓的抒情，这柔柔的词语，

是他对自然的热爱，对生活的激情讴歌。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“留连戏蝶时

时舞，自在娇莺恰恰啼”，多么清爽的画面，多么令人陶醉的意境啊！柔情的杜甫由衷地说：

“美，源于自然！”

忧愤篇

安史之乱，彻底打破了他青春年少的梦想与激情。站在文学的制高点，看“国破山河在，

城春草木深”的荒凉与颓废，由衷地发出凄楚的呐喊，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。从此，

杜甫开始将视线由美好的山川转入唐王朝的兴衰。他关注社会，关注民众的疾苦，他大声疾

呼：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此

屋，吾庐独破受冻死亦足！”

忧天下之忧的杜甫振臂一呼，而应者寥寥，他愤激万分地写下了《三吏》《三别》，将没

落的唐王朝的黑暗现实，赤裸裸地剥离出来，终于找到盛世王朝灭亡的根源！

忧思，是诗圣的精髓！愤激，是诗圣的灵魂！

无奈篇

古来圣贤皆寂寞！孤独的杜甫用文字震撼了世界，却无力挽回李氏王朝日益走向颓败的

结局。无奈的杜甫，只能借物自比，“飘飘何所似，天地一沙鸥”。只能借诸葛亮自喻，“功

盖三分国，名成八阵图”。在老死他乡之际，借诸葛亮的身世发出了悲怜的感慨“出师未捷

身先死，长使英雄泪满襟”，留下了千古遗恨！

杜甫的一生，是无奈做主调，遗恨做尾曲的凄婉旋律！

合上书，掩面而思，朦胧中，我看到杜甫那破竹杖直指着一个方向，我觉得我该毫不迟

疑地朝那个方向走去……（865字）

佳作点评：作者以梦境入题，从品读四部曲开始，以杜甫竹杖