人教版小学四年级数学下册第三单元教案文案.pdfVIP

人教版小学四年级数学下册第三单元教案文案

教学工作是教跟学的过程，是学生之间的一同活动。学生是课堂

的对象，教师的课堂效果如何是借助学生表现的。今天在这里整理了

一些必威体育精装版人教版小学四年级数学下册第三单元教案文案，我们一起来

看看吧!

必威体育精装版人教版小学四年级数学下册第三单元教案文案1

教学目标:

1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、让学生在比较中学会观察,学会总结。

3、渗透科学的思维方法。

教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学设计

一、创设问题情境:

1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。

你能根据这些数据算出它们的面积吗?

街心广场长30米宽20米

花坛长3米宽2米

地板砖长0.3米宽0.2米

(1)学生独立列式计算后,汇报。

(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:

街心广场:30×20=600(平方米)

花坛:3×2=6(平方米)

地板砖:0.3×0.2=?

二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。

1

1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之

间又有什么关系?

总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都

缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的

100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。

2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面

积之间有什么关系?

地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就

缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是

0.06平方米。

3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证

吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)

4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来

算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数

点上小数点。

三、尝试练习,再探规律。

1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样

算的。

2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数

位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组讨论)

汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的

小数位数。

根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。

四、全课小结。

板书设计

2

积的小数位数与乘数的小数位数的关系

街心广场:30×20=600(平方米)

花坛:3×2=6(平方米)

地板砖:0.3×0.2=0.06(平方米)

必威体育精装版人教版小学四年级数学下册第三单元教案文案2

一、复习、导入

1、复习旧知识：

(1)口算小数乘法：

0.4-20.3-41.2-42.3-32.5-2

说说计算的方法

(2)小数点的移动：

①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的()倍。

小数点向右移动()位，这个数扩大到原来的1000倍。

②小数点向左移动一位，这个数();

小数点向左移动()位，这个数缩小到原来的1/100。

2、今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样

的数学奥秘等我们来探索。

二、探索新知：

1、创设情景，提出问题

(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。

(2)你能提出数学问题吗?

教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间

有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?

2、合作交流，解决问题

(1)引导学生探索0.2-0.3的计算方