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人教版七年级下册历史教案(全册)

人教版七年级下册历史教案（全册）

第1课繁盛一时的隋朝

一、教学目标

1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社

会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是

好事还是坏事”的综合分析的能力。

3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长

的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖

国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析

本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的

开凿。教学重点：大运河的开通和作用。教学难点:隋初经济

的繁荣。三、课前准备

师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有

关大运河的资料。四、教学过程一、导言引入

师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开

通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿

的？二、互动授课

让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX

又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了

西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?

2016

1

四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五

千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，

船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固

隋全国统治。”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？

为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。总结：不对。

XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财

富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：XXX对为什么

能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：

隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面

分析XXX开凿大运河的功过。出示唐

2016

课外延伸：比较XXX和XXX的功过。板书设计：隋朝：

繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38

年

2

第2课贞观之治

一、教学目标

1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统

治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治场面形成的原

因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价XXX

和XXX的统治，培养学生开端运用历史唯物主义辩证唯物主

义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生

查找XXX、XXX相关资料，采用合作探究式研究方法。

2016

本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是

“贞观之治”、“女皇XXX”

本课难点是如何帮助学生对XXX、XXX等历史人物作出

恰当的评价。三、课前准备

学生查找与XXX、XXX统治相关的资料。四、教学过程

创设情境导入新课

学生漫谈“你所熟悉的XXX是一位怎样的皇帝？”师生互

动探究新知Ⅰ、女皇XXX

1、在课前谈话基础上展示XXX画像，简介XXX经历，

强调唐朝的XXX是我国历史上唯一的女皇帝。2、教师出示

探究问题：XXX评价XXX的统治“政启开元，治宏贞观”，为

什么如此评价？学生小组合作研究，概括出XXX的统治体现

在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：XXX的统治，上承“贞观之治”，下

启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇

帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么

会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治

2016

1、唐朝的建立和XXX即位

引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝

会二世而亡呢？”学生自读课文，理解XXX的残暴统治，激

化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，XXX在

江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的XXX

攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的

建立和统一战争中XXX功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，

XXX即皇帝位，是为XXX