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大班美术树的教学反思

大班美术树的教学反思

教学之后怎么样写教学反思呢？各位美术的老师，请看下面的大

班美术树的教学反思吧！

大班美术树的教学反思【1】

孩子的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的……孩子

天性地呈现需要教育者理性的教育和充分的理解，美术活动《树蛙的

故事》的教学反思。一味地按照自己的目标而忽略了孩子自由的和奇

怪的想法，则是教师最呆板、最荒唐的做法。

美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它

最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。通常的美术活动就是

教师提供参照物，把自己的经验机械似地灌输到孩子的头脑里。这样

的做法不仅大大的毁坏了孩子的创作激情，同时，也间接地否定了他

们对事物的看法和理解。

认识这一点后，在设计美术活动时，我都要精心地思考一番，想

想我的方式是不是阻碍了孩子的思维，拦截了他们的想象和认识。我

把孩子的想象作为美术活动的重点，就让他们表达自己的东西，从不

强行纠正孩子错误的认为，因为，在以后的中，随着经验和实践的帮

助，他自己就会理解并改正一些错误地认识。

大班美术树的教学反思【2】

生从三年级开始电脑，而电脑绘画是其中内容之一。学生对于电

脑绘画充满了好奇，很快便能学会基本工具的使用。但是如果想让学

生画出一幅画来，却不是一件简单的事情。特别是稍复杂一些的画面，

学生往往是望而生畏。我在本学期教学中特别思考了这个问题，现在

觉得这与我们平时的教学，特别是绘画开始阶段的工具教学有一定的

联系。

绘画工具并不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧

的使用却并不是一件容易的事，需要在大量的练习后才能掌握，才能

从中摸出技巧来。因此，在教学每一种基本工具时，我也特别注意配

合一些简单的物体来让学生在练习中学会工具的使用，更重要的是让

他们在学习中学会技巧，甚至让他们学会创造性地使用工具，这些工

具可比手工绘画中的画笔神奇多了。

在本周的教学中，我们学习了圆、填充、曲线等工具的使用，我

们又通过在课堂中画杯子、大树、太阳、小草、花朵等一系列的事物

来反复练习工具的使用。我们还通过利用不同的工具画出不同的树，

让学生掌握树的画法，同时在画树的过程中再配以太阳、小草的练习，

在练习中自然形成了一幅简单的画面。让学生在无形中学会了画面的

布局，工具的使用也随之领悟，甚至为自己的成就而手舞足蹈，有了

成功的体验。我想这是学习的重要一面，有了这样成功的体验，必然

激起学生学习的兴趣，为以后的学习开了好头。学生也更喜欢电脑绘

画了，感觉原来电脑绘画其实也很容易学。

我在教学中，哪怕是一种工具的教学，也要花费很多的时间去琢

磨，去研究如何更好的教会学生，如何在其中渗透更多的内容，如何

更好的组织我们的课堂教学，更合理的安排我们的教学内容，尽量让

学生在短短的一节课内学到更多的知识。

我发现学生对于“画图软件”中各种基本工具的使用都较易掌握，

但不能灵活运用，其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此，当

学生已经掌握了基本工具的使用方法后，就应该培养其综合运用的能

力。对学生这种创造能力的培养是极其重要的，也是教师教学工作的

重点。

记得在一次电脑绘画课上，我想让学生画画生活中的物品，可是

学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品。于是，

在教学中我摸索了一些富有趣味的实例来培养学生的创造性思维和创

新能力，取得了显著的效果。下面，我就这些实例来谈谈如何发掘电

脑绘画教学中的创新因素。

我先让学生看一幅图，请们思考一下，谁能用几分钟时间完成。

大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起

来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学

却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，

把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的

部分。这便是一种创造性思维，对于这类同学，

我表示了欣赏的态度，并希望同学也能像他们一样创造性地看等

问题，能发表自己独特的观点

生活中的物品也正如以上练习一样，只要你以创造性的眼光来看

待它，使“画图”工具真正为你所用，那就一定能画出很好的作品。

接下来我出示了一个茶杯和一个碗，请同学们来画。有了以上的经验，

学生很快找到了极具创造性的方法，画好了茶杯和碗。当学生的创造

思维萌发以后，我所要做的就是稍加点拔和保持它的热情，然后就和

同学们一起体验创造的喜