写作 思路要清晰（名师教学设计·简案）.docx

写作思路要清晰

◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。

◎语言运用：学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。（难点）

◎思维能力：了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。（重点）

◎审美创造：学会在写作中运用语言文字表现逻辑思维之美。

一、导入新课

古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。思路清晰是使文章有条理，也是写好文章的一个基本要求。那么，写作时如何做到思路清晰呢？这节课我们就一起来探究一下。

二、教学开展

1.探究活动一：经典引路，探究方法

◎回顾学过的写作知识，结合下面的名句，小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。

思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

——叶圣陶

“思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。

“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。

◎我们学过的经典课文大多思路清晰，言之有序。阅读《回忆我的母亲》，试着梳理其行文思路，体会作者是如何做到思路清晰的。

从“我”能记忆时起、“我”到四五岁时、到八九岁时：母亲勤苦劳作，潜移默化地影响着“我”→庚子年（1900）前后：四川连年旱灾，“我们”被逼退佃搬家，“我”决心寻找新生活→光绪三十一年（1905）：“我”考了科举，父母借钱供“我”读书→光绪三十四年（1908）：“我”从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲→从宣统元年（1909）到现在：“我”投身于革命事业，再没有回过一次家，母亲理解、支持“我”

这篇文章以时间为顺序，选取典型事例，逐步回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对“我”的教育及影响，抒发了“我”对母亲深深的怀念和无限敬爱的感情，使得文章思路清晰，结构完整。

◎方法归纳。

①理清事情的经过，大致划分几阶段；

②找出阶段关键词，按照顺序来叙述；

③围绕关键定详略，主要过程写生动。

2.探究活动二：掌握理论，明确步骤

◎掌握理论。

回顾学过的课文，我们知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再来看看名家在具体的写作实践中是如何做的。

在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。——朱光潜

朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料，并用三五个字的关键词记在纸上；再围绕中心，选择能表达中心的材料留下来；最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。

◎明确步骤。

在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手：审清题意，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。

（1）明确中心，取舍材料。

看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？

①他放学之后总是先写作业。

②他上课时认真听讲，认真记笔记。

③他写完作业之后常常进行体育锻炼。

④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

⑤他经常参加学校组织的公益活动。

⑥他坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。

⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有①②⑦，所以应该选择这三个材料。③是写他做体育锻炼，④写的是他乐于助人，⑤表现他热衷于公益，⑥写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。

（2）确定顺序，定好详略。

确定好写作的中心后，可以根据文体特点和题材来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些？各种文体分别该采用哪种顺序来写才合适？

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，以事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如《回忆我的母亲》一文就是按照时间顺序来写的。

按事物的空间结构顺序来