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Unit3Amazinganimals教案
第四课时(B.Let’stalk&Playwithhandshadows)
教学目标
1.能听、说、认读单词zoo,great,fox,panda,red,cute等;能运用句型“Let’sgotothe...”表示邀请并用“Great!”回应。听懂、会说句型“–What’sthis/that?–It’sa...”并能在实际情景中进行运用。(语言能力)
2.通过参观动物园学习语言知识,培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。(文化意识)
3.能理解对话中远近的不同,识别更多动物的外形。(思维品质)
4.能积极参与课堂活动,大胆用英语交流。(学习能力)
教学重点
能在实际生活中灵活运用句型“–What’sthis/that?–It’sa...”来询问和回答动物的名称。
教学难点
掌握“What’sthis?”和“What’sthat?”的含义及区别。
教学过程
批注
Step1Warm-upLeadin
结合生活实际进行话题讨论,自然导入新课学习,激发学生学习兴趣。
Warmup
Greetings
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss/Mr…
T:Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
…
Review
利用课件复习重点单词和句子,学生快速反应读出来。
Leadin(课前引入)
Enjoyasong
教师播放歌曲Let’sgotothezoo的动画视频,带领学生一起观看、跟唱。
Freetalk
T:Doyoulikeanimals?Wherecanweseemanyanimals?
Ss:电视里,书上,马戏团,动物园……(学生自由讨论)
课件依次呈现能看到动物的地方,引出单词zoo。
T:Great!Wecanseemanyanimalsinthezoo.Doyoulikethezoo?
Let’sgotothezoo,OK?
Ss:OK!
T:Great!Let’sgotothezootogether.
Step2PresentationPractice
用“Great!”评价学生,表达赞扬。有意识地在对话操练中运用本课出现的日常用语,不断渗透输出语言点。
通过图片对比让学生理解this和that的不同,并在不断操练中让学生理解、运用句型。
引导学生按照正确的语音语调朗读对话,并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。
Presentation.(对话学习)
Let’stalk
呈现课本B.Let’stalk板块的第一张图片,介绍对话背景。
T:MissWhiteandthekidsaregoingtothezoo.
教师播放音频,学生跟读,在黑板上板书句型“Let’sgotothe
zoo.”和“Great!”,讲解句子意思,并带入角色进行师生间的对
话操练。
教师展示B.Let’stalk板块的第二张图片,提问引导学生细心观察
图片、预测对话内容。
T:Look!Theyseeananimal.What’sthis?
教师播放音频,学生听音频回答。
T:Look,it’safox!Readafterme,fox,fox,it’safox.
教师拿出fox的单词卡片贴在黑板上,边提问边板书句型:“–What’sthis?–It’sa...”。教师讲解句子意思,强调this的用法。
PPT呈现知识点,教师讲解句型,并利用之前学过的动物单词进
行替换操练。
PPT展示B.Let’stalk板块的第三张图片,学生听音频回答问题。
T:Look,theyseeanotheranimal.What’sthat?Doyouknow?
T:It’saredpanda!Readafterme,redpanda,redpanda,it’saredpanda.Wow,it’saredpanda.
教师拿出redpanda的单词卡片贴在黑板上离自己较远的位置,用
夸张的动作遥指redpanda的卡片问:“What’sthat?”并板书句型,让学生理解“What’sthat?”和“What’sthis?”的区别。
PPT展示redpanda和panda图片,学生观察图片,区分两者的不
同,并教授单词cute。
T:Lookat
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