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基于高职技能大赛的建筑工程专业教学改革探索

关键词：技能大赛建筑工程教学改革

教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

中提出“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道

德、职业技能和就业创业能力。”提倡开展职业技能竞赛，形成行

行出状元的良好社会氛围。近年来，随着建筑行业对技能型人才需

求的不断扩大，如何培养出具有优秀的职业素养、职业能力和创新

能力，能够适应行业岗位需求的人才成为建筑工程专业高等职业教

育面临的重要问题，职业技能大赛作为提升技能教育的一种有效手

段，对促进教学改革有着重要作用。

1高职技能大赛对学生技能培养的作用

1.1提高学生实际操作能力。建筑工程技术专业的技能大赛根据

岗位类别，设置了建筑识图、cad建筑制图、工程测量、建筑工程

计量与计价、建筑施工等命题方向，命题内容均按照实际岗位工艺、

流程、标准等技能要求，通过技能大赛的备赛和参赛，学生的实际

操作水平均有明显提高，同时在工作中发现问题解决问题的能力得

到显著提升，学生的学习主动性有了很大提高。

1.2强化学生理论知识。建筑工程技术专业课程项目是以典型工

作任务设置的，其中除了实际动手操作内容以外还需要一定理论知

识作为支撑，技能大赛对学生的要求也是如此，例如在cad建筑制

图比赛中，除了要求学生具有较强的图纸识读、cad软件绘制等能

力外，还应具备建筑构造基本知识，能发现图纸中的问题，根据变

更要求对图纸进行变更设计。所以技能大赛考验的是学生的理论与

实践结合的全面知识能力，也只有具备这样能力的学生才能适应工

作要求。

1.3提升学生综合素质能力。在实际工作中学生应具备良好的个

人素质，才能顺利融合到工作团体中，技能大赛中包括个人赛和团

体赛，既能锻炼学生具有良好的心理素质，勇敢面对困难和挫折，

独立解决问题的能力，又能加强团队合作能力，团队成员之间交流，

使学生具备良好的社交心理素质和人际交往技巧，形成开朗乐观、

积极向上的优秀品质。

2参与高职技能大赛的实践总结

根据近年来参与和组织技能大赛的实践经验，对参与技能大赛的

过程和结果总结如下。

2.1参考技能大赛的命题方向进行有针对性的准备。要对大赛的

命题方向、比赛章程、使用的规范和技术性文件做细致的研究，搜

集备赛资料，制定训练计划，选拔成绩优秀并且具有坚强意志品质

的选手进行备赛，在备赛过程中将指导教师按照比赛内容进行合理

分工，并聘请企业专家对学生进行辅导。实践证明，充分的准备和

坚持不懈的态度为参赛打下良好的基础，取得了较满意的成绩。

2.2课堂教学内容要与大赛技术要求接轨。尽管日常的课堂教学

中也有实训内容，但对学生的训练程度远达不到大赛要求，距大赛

的技术要求有一定差距。技能大赛的技术要求多为工作岗位的要

求，课堂教学距实际工作的要求还有一定差距，在专业教学改革中

应该注意到这种差距，在教学中突出培养学生的岗位技能，使课堂

教学既与技能大赛要求接轨，也与实际工作要求接轨。

2.3增强学生的广泛参与。一般来说技能大赛只在最初选拔阶段

有学生的广泛参与，在后期只剩下较优秀的选手进行备赛，其余的

大部分学生得不到后期备赛中资源丰富的培训工作。今后应将技能

大赛中的备赛资源向常态工作中逐渐分布，并将学生参加范围扩

大，使技能大赛成为师生共同成长的重要平台，推动良好的校园学

习氛围。

3高职技能大赛对教学改革的意义

3.1引领教学改革方向。通过分析技能大赛中对岗位技能的要

求，在设置专业人才培养方案时坚持以培养学生职业能力为根本出

发点，面向岗位设置课程。将技能大赛的备赛方法引入到日常教学

中，在教学中采用灵活机制方法，改变传统的灌输式教学，多采用

启发、提问式教学方法，也可以采用竞赛的方式加强学生的学习积

极性，将学习主动权放到学生手中，让学生按照实际工作的要求和

思路理解和解决课堂问题。在教学评价机制中重点考核教师对学生

的引导作用。

3.2加强实训基地建设。加强校内实训室、实训场和虚拟实训的

建设，将实训课程大量融入日常教学中，将技能大赛的培训方式引

入到日常实训课程，强化实训课程的工程实践性。另外可加强与企

业之间联系，增强校外实训基地的建设，使实训课程与实际工作接

轨，将技能大赛的技能要求贯彻到实训课程中。

3.3强化校企合作。企业最初对技能大赛的贡献限于经费和设备

赞助，随着合作的加深，企业在技能大赛命题、考核方式上不断深

度参与，企业专家对岗位需求的掌