部编人教版道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》优质教案(两课时).docVIP

义务教育课程标准实验教科书

一年级上册

第16课新年的礼物

【教材分析】

本篇课文是一年级上册《道德与法治》第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生懂得在自己成长的过程中，收获是什么，收获从哪里来以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。

【课程表述】

*在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。

*在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人。

*在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。

*植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系，促进儿童的成长。

【教学目标】

1.通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。

2.通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。

3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

【教学重点】

通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。

【教学难点】

知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

【教学准备】课件。

【评价方案】

1.通过四人小组互相交流的方式，说一说自己的新年收获。评价目标1；（见评价单第一题）

2.通过小组讨论的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。评价目标2；（见评价单第二题）

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时新年的收获

一、谈话导入

（一）师：同学们，新年到来了。你们都收到了那些礼物呢？让我们看看这几位同学的新年礼物是什么?(板书：新年的礼物)。

师：有的同学期待收到玩具，有的同学期待收到图书，还有的同学收到父母长辈的表扬和鼓励。

为什么收到了表扬和奖励呢？是因为“我”长大了，收获了许多的知识，学会很多技能。例如学会了洗衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是我们的收获。

（二）师：我们的同学，然我们一起看看这几位同学的收获是什么？展示学生自己收到父母给他们奖励的的贺卡。

师：老师请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都给予咱们那些肯定和赞许呢？

1.小组内互交流，选出一位代表读一读贺卡上父母的话。

2.指名展示。

（三）学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？（落实目标1）

二、谈谈自己的收获

师：我给大家的新年礼物就我这一年的的收获：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力。我先说我的收获（老师示范说）。

（一）师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（继续板书：收获）

（二）学生独立填写表格：我的收获是？请同学们起来读一读。（落实目标2）

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。

4.推选小组内代表在班级展示。

5.同学间评价。

6.小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。

（三）1.游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)

(1)小组内讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么突出的地方？（落实目标2）

(2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3)学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。

(4)圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

(5)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你？你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功？

2.总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。(板书：取长补短)

四、收获哪里来

（一）过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗?（落实目标3）

（二）学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。

（三）即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。

小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。

五、学会感恩（落实目标3）

（一）引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法?

（二）学生畅谈。

（三）你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?

（四）爱心接力计划。我的成长离不开()的帮助，我也要()，去帮助更多的人，一起进步。

（五）小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。

【板书设计】