八年级语文教案 阿长与山海经提高作业练习9篇.pdfVIP

八年级语文教案阿长与山海经提高作业练

习9篇

阿长与山海经提高作业练习1

阿长与《山海经》是新编初中语文第三册二单元第一课，是新增

的讲读课文。

这是鲁迅先生的一篇记实性文章。它几乎是按生活的原样，真实

而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年生活

中，长妈妈是有影响的人物，她饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又

爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德，作者通

过儿时往事的回忆，表达了对这样一个劳动妇女的深深的怀念之情。

新编初中语文第三册阅读共6个单元30篇课文，其中教读课文

15课。教材要求：每课一般用2—3课时。课文前面有提示，后面有

练习。预习提示或者提供背景材料，或者针对课文的重点和难点提出

一些启发性的问题，引起学生的思考；同时提出一些字词，要求学生

利用工具书去理解和掌握。练习的意图分别为：帮助学生从总体上把

握课文，学习课文的精妙之处，通过动口动手来应用课文中学到的东

西，通过联想、比较等进行扩展阅读。阿长与《山海经》的课前预习

提示和课后练习就充分体现了编者的这一意图。根据上述意图，确定：

文章的学习重点

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除字、词外，还应掌握：

1、学习通过几件事表现人物品格、风貌的写法

2、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略

得当

3、结合上、下文理解文中字词的含义，表达对长妈妈的怀念与

尊敬

再说教学对象学生，由于在初一年级的记叙文学习中就接触了

“状物、叙事、写人”的方法；学习了理清故事的主要情节和人物语

言、行动、心理描写的手法；学习过通过几件事来表现人物的写法

总之，具备了学习记叙文的一定基础。再加上本篇文章写的

是鲁迅童年的家庭生活，十分富有生活情趣，学生有这方面的生活体

验，因此，无论成绩好坏的学生，只要教师引导、启发得当，他们都

有兴趣去阅读探讨，在阅读探讨中,学到写人叙事抒怀的方法，获得

能力。

根据上述情况，我采用的教法是讨论法。

理由有三：

其一、讲授法是单向信息流动，谈话法是老师提问，学生回答，

比讲授法好。而讨论法是老师学生相互提问，师生共同参与讨论，信

息流动是多向的。

其二、因为初中语文新大纲十分注重健全人格的教育，把促进学

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生的主体意识和个性发展，作为语文教育的一个出发点和归宿。在“教

学目的”中明确提出，“发展健康个性、逐步形成健全人格”并将这

一教育理念形成血脉，渗透于各章节里。大纲还针对现行教学中照标

准思维，照标准作答，规定了这样就只能这样，尽管那样也行而决不

做另一种选择的时弊，在教学方式上提出“要提倡灵活多样”，“尤其

启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方法”。

其三、进行素质教育，培养学生的能力，是时代的要求。讨论法

可以让学生通过感悟，通过归纳，获得能力。

教学步骤：分两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，还记得在初一年级我们学过的文章《从百草原到三味书

屋》吗？里面有个长妈妈讲美女蛇的故事，这个长妈妈在鲁迅先生的

文章里多次提到，鲁迅先生还专门为她写了一篇文章，即本文。在鲁

迅先生的童年生活中，长妈妈到底是个什么样的人物呢？今天我们学

习的这篇文章就有全面的介绍。

二、初读课文，整体感知内容。（10分钟）

三、学生复述故事，讨论探究。

1、复述课文，既可以全文复述，也可以部分复述。目的在于既

加深学生对课文的理解，又锻炼了学生的归纳概括能力。（大约需要

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5分钟）

2、讨论探究；

a、文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的什么？

b、每件事表现了阿长怎样的特点和品格，分别表现了作者对阿

长的什么思想感情？作者是按什么顺序安排材料的？（本课重点）

c、作者先写讨厌、憎恶，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿

在你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解

作者的感情的？在作者眼里阿长是一个怎样的人？（这是本课难点）

三个问题，紧扣课文重点、难点，虚实相间，层层深入。同时，

三