统编版小学语文五年级下册《金字塔》教案.docVIP

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金字塔教案

【教学目标】

1.认识“译、愧”等10个生字。

2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。

【教学重点】

1.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达的感受。

【教学准备】课件

【课时安排】2课时

第一课时

一、视频导入。

1.师导入：上课之前，咱们先来观赏视频。师生共同欣赏金字塔的雄伟壮。

师提问引导学：你看到了什么？用一个词语说说自己的感受。预设：我看到了金字塔。美丽、壮观、令人惊叹……

师小结：面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？那就让我们再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔吧。

2.简介埃及和金字塔。

3.师问：仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？

4.今天咱们一起走进第20课《金字塔》，去了解一下这古老的文明遗迹。

5.板书课题：金字塔。齐读课题

二、初读课文。

1.听课文范读。师引导：默读全文，思考：本课有哪些不同于其他课的地方？

预设：本课有两篇课文。

师出示两篇课文题目。师引导思考：快速默读两篇课文，说一说这两篇文章在内容和表达方式上各有什么特点？

预设1：第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描写了夕阳下金字塔的美景，以及作者的所思所想。

预设2：第二篇短文《不可思议的金字塔》介绍了“胡夫金字塔”的相关知识，以及建造金字塔时的古埃及的一些相关情况。

预设3：第二篇短文和我们平时学习的课文不一样，有文字，有图片，还有图和批注的问题。

师小结：《不可思议的金字塔》是一篇“非连续性文本”，文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，初读可能会让人觉得内容比较零散，但认真阅读，就会发现篇章之间、语段之间、图文之间都是有一定联系的。

2.拓展知识点“非连续性文本”“抒情散文”。“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。

“抒情散文”是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。

说一说，两篇文章分别写了什么？

预设1：《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美。预设2：《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计。

师小结：《金字塔夕照》描绘了夕阳下的金字塔美景；《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔的相关信息。

4.作者简介。穆青（1921-2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。

5.检查生字预习情况。

（1）指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。

（2）辨一辩“瑕、暇、遐”。

三、学习《金字塔夕照》师引导：自己读一读《金字塔夕照》，说一说这篇短文写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

1.整体感知。

（1）自读体会

（2）交流探讨。

预设：这篇短文主要写了夕照下金字塔的美景，表达了作者对金字塔的赞美之情。

师小结：主要写了夕照下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。

2.默读第2自然段，说说作者在这幅“开阔而雄浑的画卷”中看到了什么。

出示句子“金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”指名读。

预设：我看到了金色的田野，金色的沙漠。

师问：从这句话中，你体会到了什么？

预设：金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。

师小结：作者看到了金色的田野，金色的沙漠，泛着金光的尼罗河河水，像用纯金铸成的金字塔。

师小结过渡：天上地下一片耀眼的色调，真是一幅开阔而又雄浑的画卷！都带着自己的体会读一读吧。

4.默读第3自然段，说说作者“望着这人间的奇迹”时想到了什么。出示句子：我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑……它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

预设：作者想到了金字塔在当时人们的心中是非常珍贵。

师问：从这句话中，你体会到了什么？

预设：我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要珍贵。

师小结：作者想到“金字塔”的“金”字很绝妙，金字塔在人们心目中具有崇高的地位。全班齐读句子。

5.师引导：夕阳下的金字塔真是太美了！让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞