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初二年班主任工作总结（精选34篇）

初二年班主任工作总结篇1

一、树立班级目标

“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来

动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神

又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一

学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再

创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一

步调动学生的积极性，我结合平时“班级文化建设”在班级立

下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，

刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实

际上，他们没有辜负我的期望。大家都知道，初二年级是平行

班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤

其是课堂深受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都

超过其他三个班。

二、培养良好的班风、学风

众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学

风。

1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班

风

班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理

式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关

键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们

的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班

级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承

受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班

内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形

式进行管理。我在班内开展“五面小红旗”的比赛，将学生的

日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做

到天天记、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，

在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，

大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进

了良好的班风形成。

2、创设良好的学习环境

首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室

的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而

是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了明天的好生活

发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再

制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了

自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学

习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两

个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培养学生

的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一

到教室第一步就是拿出书来读，所有的班干部、同学都将注意

力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其

它陆续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一

股无言的压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气

氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人

的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳

光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和承受

教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级

群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻

注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影

响和激励学生良好习惯的养成。自这学期开学以来，我校决定

在初三、高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段（从9点

20分到10点10分），初二年级不要求开展第二阶段的学

习，但为了学生有更多的学习时间，我要求他们留在教室里和

其他班级一样进行学习，刚开始同学们有点不情愿，但看到我

每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导，让他

们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使

他们再也没有一句怨言，而是开开心心地留在教室里学习，从

而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学

们一次次地进步，心里别提多高兴了。

初二年班主任工作总结篇2

升入初二已经有两个月了，真快。回顾这两个月的工作，

应该说我们班没有哪方面多么出类拔萃，但我确实努力去做

了。也许在这方面不具有特长的问题的缘故。看来应该多倾听

周围其他班主任的经验，以更好的提升自我。为了更好的向他

人学习，现就三个习惯与自主管理方面进行反思总结：

1.整洁卫生习惯

个人卫生：自觉整理自己的物品（穿戴整洁，整理好作

业，桌面），摆放整洁有序，自身讲究卫生无异味，不乱扔垃

圾，纸屑有整洁的卫生习惯。

班级卫生：四面墙壁整洁美观；讲桌上干净整洁；黑板及

时擦，板槽无粉尘粉笔摆放合理有序；