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初二生物小论文范文

生物学实验教学是提高学生的生物科学素养和培养学生创新精神

的平台，在生物学教学以及学生的全面素质培养中都具有重要意义。

下面是小编为大家推荐的初二生物小论文范文，供大家参考。

范文一：初中生物教学与生命教育

一、结合生命孕育的不易，让学生正确认识生命

初中生物教材中有大量“生命孕育”为主题的内容，这是学生第

一次系统地感受生命，这些知识的讲授会让学生体会到生命来之不易，

教育学生正确认识生命。以最高等的被子植物为例，五颜六色的花并

非为了抓人眼球，而是为其繁衍后代作好准备，但不是任何一朵花都

能结果，没有传粉、受精，就不会有种子，但是为了孕育后代，每一

朵花都在枝头努力地绽放着，尽量实现着生命的最大价值。动物界如

鸟类中伟大的“父亲”——雄帝企鹅在零下40℃的条件下在脚背上孵

蛋，为了孕育生命，它们一动不动、不吃不喝地要站立60多天。动植

物尚且如此，人类的生殖更是复杂，几亿个精子都希望能和卵子结合，

它们花了大约100分钟的时间从子宫游到了输卵管，但是此时只剩下

数千个了，到最后只有一个最快、最强的精子能够与卵细胞结合，形

成受精卵后在子宫内着床发育成胚胎，胚胎又需要发育近十个月，一

个新生命才能由母亲分娩后诞生。因此每个人都是世界上独一无二、

最优秀的个体。可在学习前给学生布置任务，回家结合自己小时候的

照片采访自己的母亲，让母亲回忆怀孕、生产、产后的切身感受，这

期间包括了对新生命的感动与期盼、生产时痛苦与喜悦交集的心情以

及孩子呱呱坠地后对其倾注的全部心力。让学生记录下来，切身感受

母爱的伟大，从而唤起学生内心真实的感受：我爱父母!只有了解生命

孕育过程，懂得生命的存在价值，学生才能正确认识生命。

二、结合生命成长的艰辛，让学生学会尊重生命

地球是生命的摇篮，为每一个生命提供了居住场所，同时也见证

了几十亿年的生命进化过程。环境影响生物，生物影响环境，最终才

能适应环境，形成了和谐统一的整体。生物圈中的每一种生命都拥有

生存权利，尊重自然规律，才能享受和谐多彩的世界。

(一)在课堂内容的延伸中渗透生命教育

生命在成长过程中会绽放光芒，这些生命现象让人们震撼。泥土

中的种子为了生的意志，胚根不断往下扎，胚芽不断向上长，石块、

瓦砾等都不是它的障碍，当它破土而出时，人们会惊奇地发现在悬崖

峭壁上刚从岩石中钻出来的那点绿意。一只小小的蚂蚁是动物界的大

力士,因为它能搬动比自己重几十倍以至上百倍的物体。刚刚生下的婴

儿会有吸吮、缩手等非条件反射，这些都显示出了强大的生命力。这

些生命现象反映出了一个普遍真理：生物对环境的适应，本身就是一

种和谐。在生命进化长河中，存在这样的现象：生物的结构与功能的

高度适应。如沙漠中的仙人掌，通过刺状的叶子减少体内水分的散失，

靠绿色肥大的茎进行光合作用同时储存水分;动物界中赫赫有名的伪装

高手枯叶蝶能把自己模拟成与枯叶相似的体形，用“欺骗”的方式保

护自己免遭捕食者的袭击;人体小肠绒毛中的毛细血管吸收葡萄糖和氨

基酸，而毛细淋巴管吸收甘油和脂肪酸，它们各司其职，分工合作。

这些结构和功能的适应让我们觉得非常奇妙，这又是一种和谐。生命

和谐的形成过程中必须经过大量的生存竞争，适者生存，不适者淘汰

的自然规律永远存在。在生态系统中，自然选择造成的竞争其实是充

满着缺陷的和谐，让生物适应性得以体现。正因为有了这样的适应性，

才有了绚丽多彩的生命世界，每一种生命的存在都值得我们尊重。

(二)结合身边案例，分析生命成长过程

在生物教学中，经常以贴近学生的话题为切入点，课堂上探讨一

些个案。如新生刚进入中学，学生和家长都存在角色转变的适应性问

题，有的学生两周就能适应初中生活，而有的学生需要花一个学期甚

至更长时间适应初中的生活，这期间学生就需要更多生命的关怀与科

学的帮助。适应能力的强弱，会造成学习兴趣的有无，直接影响学习

成绩，此时可以结合生物学的一些规律进行讲解，让学生通过帮助自

己提高适应能力探索科学知识，产生求知的兴趣，去探求生命世界的

奥秘，从而关注自然界生命的和谐。成语“蚌病成珠”中存在一些生

命价值的思索，河蚌在遇到沙砾刺激后由外套膜分泌珍珠质，形成了

美丽的珍珠，这样的生物教学案例让学生了解到生命成长的不易，让

他们明白，只有正视困难，人生的花朵在经历了磨难后才能绽放得更

美丽、更成熟。从学生的实际出发，因材施教，能帮助学生解决问题

的生物教学才是最有效的，也是最具人性关怀的