09.《从百草园到三味书屋》教案 2024-2025学年七年级语文上册寓教于乐大讲堂（统编2024版）.docxVIP

部编版初中语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》教学设计

【教学目标】

1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。

3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

【教学重难点】

1.教学重点：品味关键语句，体会作者的思想感情。

2.教学难点：从字里行间体会作者童年生活的美好和学习生活的乐趣。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关百草园和三味书屋的资料图片，有关鲁迅的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

熟记“凿、罕、倜傥”等字、词的读音；熟记“捷、霄”等字的字形；理解“渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。

对百草园景物多角度描写以及百草园生活的描述的分析。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：

每个人都有自己的童年。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年就会深深留在记忆的深处。鲁迅先生也有自己的童年记忆，并

在45岁的时候将自己的童年趣

事写成了一篇文章，这就是

《从百草园到三味书屋》。

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师：教师出示课件，展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。

教师补充：关于鲁迅少年时家中的“变故”

??鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪帝批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难，其他男人也都避开了。

（2）作品介绍

预设：

《朝花夕拾》是一部散文集，共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。

（3）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：

本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题为“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。

（2）析一析多音字。

（3）解一解词语。

轻捷：轻快敏捷。

鉴赏：鉴定和欣赏。

无从：没有门径(做某件事)。

和蔼：态度温和,容易接近。

质朴：朴实;不矫饰。

渊博：(学识)深而且广。

宿儒：老成博学的读书人。宿,长久从事某事的。

倜傥：洒脱;不拘束。

淋漓：形容湿淋淋地往下滴。

高枕而卧：垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。

人声鼎沸：形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形,

三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。

人迹罕至：少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们默读课文，思考下列问题：

教师指导：默读指导

（1）默读课文，不要出声，一气呵成地读完全文。

（2）边读边思考，通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。

1.本文以《从百草园到三味书屋》为题，你从这个题目得到了哪些信息？

（学生默读课文后，思考分析回答。）

学生1：“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

学生