统编教材人教版语文小学四年级下册全册课件（2022年12月修订）.pptx

部编人教版语文四年级下册全册教学课件

1古诗词三首

空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让你们打开课本，去领略本课的三首古诗词为你们描绘的田园风光吧！迟日江山丽，春风花草香。——《绝句》[唐]杜甫小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》[宋]杨万里第1课时新课导入

范成大（1126—1193），南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。作者简介

四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大záxìnɡ

初读诗词四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiálíwéi杂读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。兴奋xīnɡ（）兴xìnɡ（）高兴竹+离=篱杂：报刊杂志zá篱xìnɡ

初读诗词四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。借助注释，理解词语，用自己的话说说你读懂了什么。随兴而写的诗。蝴蝶的一种。

诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人，田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。品读诗词

《四时田园杂兴》（其二十五）前两句抓住了哪些景物的特征向你们展示了初夏农村特有的景象？品读诗词

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。前两句对仗工整，诗人抓住了梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征向你们展示了初夏农村特有的景象。品读诗词梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。万物蓬勃生长对仗

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。品读诗词

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。品读诗词“篱落无人过”的原因是什么？白天渐渐变长了。初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也是忙碌的时候，“无人过”从侧面写出农事的繁忙。

再读本诗，展开想象。说说《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点。品读诗词

日长篱落无人过品读诗词

惟有蜻蜓蛱蝶飞品读诗词

后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静悠闲的气氛，余味无穷。品读诗词

《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。品读诗词

惟有蛱蝶飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静结构梳理

《四时田园杂兴（其二十五）》全诗都是写景，描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。课堂小结

宿新市徐公店

[宋]杨万里xú第2课时

杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。工诗，以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为杨诚斋体。其词亦清新自然。主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。作者简介

宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。shū初读诗词蔬-艹=疏稀疏。树荫。xú徐疏读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。

从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店时的所见之景。品读诗词宿新市徐公店住宿诗人投宿的地方

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。品读诗词篱笆远上寒山石径斜——《山行》径小路往远处延伸。

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。品读诗词

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。品读诗词这两句诗笔调清新明快，先勾勒远景，“一径深”的“深”字，写出小路往远处延伸，拉长了视线；后写近景，稀疏的新绿在枝头，一远一近，给人以悠远宁静之感。

诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。品读诗词儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

品读诗词这两句诗笔锋一转，由静景写到人物活动，一静一动，使整首诗画面一下子生动起来。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情境以及儿童的活泼情态。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

品读诗词儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这里的“飞”字能不能换成“逃