【导学案】人教版一年级数学上册3角的初步认识锐角、钝角的认识.pdfVIP

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锐角、钝角的认识

课题锐角、钝角的认识课型新讲课

1.让学生借助实物图自主成立锐角和钝角的表象。

低年级的学生学习观点一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特色——内化成观点

这一过程。锐角和钝角的教课属于观点教课。在第一环节的教课中，让学生联合实物图，找出实

物图中的角，激发学生的学习兴趣，再经过课件演示，抽象出锐角和钝角的特色，进而使学生知

道数学根源于我们的生活。

设计2.在活动中探究，经历建模过程。

说明在学习活动中，学生更愿意自己去经历、去实践，所以，要让学生经历“体验”的过程。角

是一个抽象的观点，而锐角和钝角是在抽象观点的基础长进行分类、归纳而得出的，更有必需让

学生经历观点得出的全过程，这样他们才会有清楚、正确的认识。本节课设计了这样几个实践活

动：比角、画角、分类、制作角、沟通，每一个活动都给学生供给充足的“看、说、想、动”的

时机，让每一个学生都经历角的产生——锐角和钝角的形成等一系列过程，让学生由直观到抽象，

顺利、牢固地成立锐角和钝角的观点，教课要点就在学生的操作活动和智力活动中水到渠成了。

1.会辨识锐角和钝角，能准备描绘锐角和钝角的特色，知道钝角＞直角＞锐角。

学习2.经过找角、剪角、画角、制作角等一系列活动，让学生经历察看、比较、操作等过程，培育观目

标察、操作、剖析问题的能力。

3.踊跃参加数学活动，感觉数学的乐趣，获取成功的体验，成立自信心。

学习1.能正确辨识锐角和钝角。

要点2.能正确划分直角、锐角和钝角的特色。

学前教具准备：PPT课件

准备学具准备：三角尺纸片活动角

课时

1课时

安排

教课

导案教案达标检测

环节

一、引1.师：在角的家族里，我1.思虑老师的问题，沟通后报告：1.我会填。

入新们已经结纳了一位老朋（1）直角有一个极点和两条边。（1）直角有（1）个极点，（2）条

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课。友，（老师出示直角）还（2）判断一个角能否是直角，可边。

认识它吗？还记得它是以用三角尺上的直角去比一比，2.以下的点为极点，用三角尺画一

由哪几部分构成的吗？与三角尺上的直角正好相等的角个直角。

如何判断一个角能否是才是直角。

直角？2.明确本节课的学习内容。

2.引入新课：角的家族里

3.说一说三角尺上的角分别是什么

还有一些新成员，今日这

角。

节课我们持续来认识它

答：锐角，直角。

们。（板书课题：锐角

和钝角的认识）

4.数一数、填一填。

1.认识锐角和钝角。1.（1）