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义务教育英语课程标准（2011年版）

义务教育

英语课程标准

（2011年版）

中华人民共和国教育部制

目录

第一部分前言...3

一、课程性质...3

二、课程基本理念...3

三、课程设计思路...4

第二部分课程目标...5

一、总目标...5

二、分级目标...6

第三部分分级标准...8

一、语言技能...8

二、语言知识...12

三、情感态度...14

四、学习策略...16

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五、文化意识...17

第四部分实施建议...18

一、教学建议...18

二、评价建议...22

三、教材编写童议...24

附录...26

附录1语音项目表...26

附录2语法项目表...26

附录3词汇表...28

第一部分前言

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世

界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和

平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义

务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往

和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类

文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互

理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为

提高我国整体国民素养，培养具有创新

能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国

民的国际交流能力奠定基础。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具

有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学

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习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青

少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和

职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性

格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正

确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学

生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来

更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

一、课程性质

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性

质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养

和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本

的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初

步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发

展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知

识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合

人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富

生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新

能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和

人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

二、课程基本理念

（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

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义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合

语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造

有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一

门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样

性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理

解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高

人文素养。

（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体

差异

义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的

英语课程应面向全体学生，体现以学