- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】(13)
信息化教学中评价量规的设计与应用
在教学评价改革层面更加注重以过程性或形成性为主、终结
性为辅的多元化评价。量规作为面向学习过程的主要评价工具,
能够有效地观察并评价学生的学习成长过程,为教学改革特别是
评价方式的转变带来活力。信息化教学评价需要发展一些新的评
价方法(工具),包括量规、学习契约、范例展示、电子学档、概
念图、评估表等。在对学习过程进行合理评价的实践运用中,注
重过程性评价的量规(rubric)工具展现出诸多优势。量规也称为
评价表或评分细则。
量规专家海蒂?古德瑞齐认为,量规是一个评分工具,能够
明确描述每个准则的水平。[1]量规是一种结构化的定量评价工
具,主要用于评价、指导、管控和改善学习行为,既可作为教师
评价的工具,也可以作为学生自评和互评的工具。[2]焦建利教授
认为,具有一系列评价标准、设置了质量优弱序列的量规可准确
描述学生作业或学习表现的优劣程度。量规不同于标准化测试,
其评分的标准公开化,较容易实现开放和共享功能,有助于对学
生进行客观、公正的评价。
一、理论基础建构主义理论认为,教学应该更加关注学生
的学习过程,而且学习过程的控制应该从教师逐渐向学生过渡,
培养学生知识建构的心智模式,将学生培养成为学习的自我控制
者,使他们具备批判的、联系的认知加工策略和元认知策略。在
学生能够自我控制学习过程的前提下成长为学习过程和结果的
A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】(13)
最佳评价者。以强调学习者自我评价和自我反思为特色的建构主
义评价强调目标比较自由的评价,主张将学习评价和教学过程融
为一体,并根据建构主义学习的特征和目标建构新的评价标准和
测量工具。美国教育心理学家罗伯特?米尔斯?加涅是信息加工学
的代表人物,他认为,在一定的教学条件支持下,学习者逐步进
入某种持久的学习状态,形成一定的能力和倾向,这种能力或倾
向要从外在的行为表现中进行观测。[3]根据英国课程论专家斯
腾豪斯的过程评价模式,可以采用教育测量与统计的定量手段获
取教学评估事实材料。运用量规对学生的学习过程进行评价主要
是基于对学生内在能力或倾向的行为表现所进行的表现性评价。
影响教学绩效的因素有定性指标,也有定量指标。将定性评价与
定量评价相结合,建立在定性评价基础上的定量评价,或者定量
评价支撑的定性评价,这两种课堂绩效评价方法都能够有效发挥
评价量规的导向作用、诊断作用以及鉴定作用,为进一步优化评
价量规的指标体系打下良好基础。
二、量规的特点1.普适性量规评价是对学生的学习成果
做出主观性的判断,更注重对学生发现并解决问题的能力、协作
能力、沟通与交流能力、实践与创新能力、情感态度和学习习惯
等综合素质与能力的考查,适用于信息收集与整理、探究性学习、
学习成果汇报与展示、科学实验与试验、小组学习活动、课后复
习与巩固等各种学习活动的过程性评价。2.系统性教学过程是
由多因素构成的功能系统,包括学习者、授课教师、学习课程、
A11评价量规设计与应用-量规+应用思路+反思【微能力认证优秀作业】(13)
教学资源(库)、教学环境等,以教学过程中各环节的评价为基础
的教学绩效评价取决于教学各因素及各因素之间的相互作用,实
践证明教学量规能够系统地衡量教学各因素的作用效果。教学评
价量规作为一种测量工具或方法成为整个教“”与学“”过程中的有
机组成部分能够指导教师的教学过程或者学生的自主学习过程。
在此过程中,教学、学习、评价融为一体,不再有明显的区分界
限,从而将量规这种评价工具转变为教学工具或学习工具。[4]3.
动态性量规是动态、开放的评价体系,可以根据学习环境的变
化修改任务的构成要素。根据评价的目标与内容制定出合乎标准
的评价量规是实施评价的重要环节,量规的设计应在评价标准的
弹性与可选择性方面留一定的空间。由于量规具有开放性,学生
家长或其他研究人员也可以参与到评价过程之中。4.发展性在
课堂教学中运用量规评价有助于推进课程发展与教学改革,促进
教学模式的创新,形成良性循环;使用量规可以获得判断学生学
习情况的信息资料,从而及时发现学习中存在的问题并给予引导
和帮助,有利于学生发展;使用量规能让学生清楚地了解学习目
标,调动学习积极性,发展思维能力,以及提高学生的创新、合
作、交流能力;教师也可以利用量规衡量教学过程中知识、技能
的传授情况。
您可能关注的文档
- 中考优秀作文:名著读后感《傅雷家书》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》.pdf
- 三星企业战略管理分析.pdf
- 《中级财务会计2》作业一.pdf
- 中考英语听力试题整理.pdf
- 016--《H3C认证网络工程师-H3C路由交换技术》 大纲及进程表 (网工 两年) (90+90课.pdf
- 2023冬奥会开幕式观后感13篇.pdf
- Geogebra 软件在高中数学教学中的应用 .pdf
- 2023年施工员之装饰施工专业管理实务练习题(一)及答案.pdf
- 七年级语文下学期第一次考试试卷附答案.pdf
- 《_直审计分中心工程协审相关事谊的告知-8.22》.pdf
- 2024精简护肤洁面趋势报告-TMIC-30正式版.doc
- 2024捕捉华夏民族珍味-咸味主食与咸味零食创新机遇报告-25正式版.doc
- 2024年秋季部编版小学道德与法治二年级上册全册课件PPT必威体育精装版.pptx
- 部编版第十一册第四单元拓展提高教学课件.ppt
- 2024年秋季新西师大版一年级上册数学全册教学课件(新版教材).pptx
- 2024年秋新人教版一年级上册数学全册教学课件(新版教材).pptx
- 2024年秋季新人教版数学一年级上册全册教学课件(新版教材).pptx
- 2024年秋季新人教版数学一年级上册全册课件(新版教材).pptx
- 2024年秋季新人教版一年级上册数学全册教学课件(新版教材).pptx
- 2024年秋季新人教版一年级上册数学全册课件(新版教材).pptx
文档评论(0)