谈教学观念的转变与教学模式的创新-翻转课堂教学模式ppt.docx

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《谈教学观念的转变与教学模式的创新翻转课堂教学模式ppt》

摘要：在全面实施创新教育的过程中，教学观念的转变与教学模式的创新，始终是重要的研究课题，近年来，围绕教育教学各个方面的改革蓬勃兴起，所谓教学模式，是指在一定的教学理论指导下，经过长期教学实践形成的教学过程的结构、顺序和范型

【摘要】教学观念与教学模式是理论与实践的关系，二者是相辅相成、相互促进。用正确的教育观念指导教学实践，在教学实践中全面彻底的转变观念，创新教学模式，促进教学质量不断提升。【关键词】教学观念；教学模式；创新在全面实施创新教育的过程中，教学观念的转变与教学模式的创新，始终是重要的研究课题。可以说观念的转变是实施创新教育的前提，只有在正确的指导下，教学实践活动才能向着正确的方向发展，才能不偏离轨道，也只有在实践探索中，人们的观念才能逐步转变，逐渐升华。一、新形势下教学观念必须转变近年来，围绕教育教学各个方面的改革蓬勃兴起。这的确预示着我国教育的美好未来与发展希望。但是教育教学现状却不容我们乐观。主要问题可如此概述：一是教育方式落后简单，将教育服从教学；二是教学中教师权威没有淡化，模式死板，方法陈旧，教学效率不高。实际工作中，有相当一部分老师对学生的教育方法简单落后，平时不注意对学生的情况调查研究，对他们思想上的问题疏于引导，更不注意用自己的言传身教来影响熏陶学生。学校里举行的许多冠之以和谐发展、科学发展之名，展示学生特长的活动，究其举办动机，无非是形势和扬名需要。这些活动一旦与教学活动发生冲突时，学校会无条件地请前者给后者让路。在现实的许多课堂教学中，教师们仍是主角，原来的满堂灌已很少看见，但继之而出的是满堂问、满堂练、满堂令。从本质上讲，学生的主体地位仍没有得到应有的重视，学生潜能仍没有得到开掘，教师仍然是课堂教学的主宰。思想支配行动，认识决定实践。教育实际中，无论是教育方式简单落后，将教育服从教学，还是教学中教师以自我为中心呆板传授，造成教学效率低下，究其深层原因，还是我们教育观念落后而致。在许多教师包括一些领导的观念中，教师就是知识的化身，换句话，就是知识的大容器，学生就是小容器。学生毋需怀疑什么，老老实实地听老师传授就可。而那些满脑子都是未来幻想，满脑子都是现实困惑，满脑子都是独立创造的孩子，个性受到压制，智慧遭到扼杀。在许多人的观念中，知识就是绝对的素质，学生只要认真上课、听讲，无需参加教学以外的什么活动。在他们的意识中，知识至上，考分第一。其实，教育重在熏陶、引导。教学重在开发、培养。教育教学共同促进学生整体素质的发展。但我们许多教师硬是要把素质教育与科学地提高教育教学质量这个相互依存，相互促进的统一体的两个方面割裂成一对矛盾。终于使素质教育的推行总是徘徊于一个几乎不变的层次：使教育教学改革也总是革而不新。要真正彻底解决目前教育教学中存在的问题，使教育教学得到真正有效的推行与深化，最重要的首先是彻底转变观念，树立新的教育观。古人云：“世已易而法亦易”。意为：社会变了，治理社会的办法也应随之而变。面对学生这个鲜活的富有时代朝气的生命群体，我们必须树立以人为本的教育观，人才多样化、人人能成才的人才观，相信每个学生都蕴含着各自的潜能，并不断变换爱的视角，寻找每个学生的长处。我们可以发现每个学生其实都有很多可爱之处，有了爱，就有了教育的前提。教育就是爱的事业。“亲其师，方信其道”就是最好的佐证。现代教育应是面向全体学生的教育，教育具有普遍性，旨在提高素质。教育应注重培养学生全面和谐发展，现代教育应求得学生自主发展，只有改革了旧有的教学模式，对新的教学观念有了更深层次的认识和了解，才能使教学观念得到彻底的转变。二、教学模式的创新要讲究科学性所谓教学模式，是指在一定的教学理论指导下，经过长期教学实践形成的教学过程的结构、顺序和范型。这一界定表明：教学模式是指教学过程的结构、顺序。在具体的教学目的、内容、方法和条件下，任何一个教学过程总会表现为一定的时空结构。既包括教学目的、内容、方法和教员、学员等横向方面的联合和组合，同时又表现为一定的时间流程即纵向方面的顺序。由于结构和顺序的不同组合和排列，就会形成许许多多不同的教学模式。正是这些众多的教学模式的存在和发展，推动着教学的发展。教学模式方法的改革必须以正确的指导思想为前提，只有在正确理论导向下的实践，才具有科学性。教师在素质教育改革过程中，有章可循，有明确的改革方向，由理论到实践，再上升到理论，是具有科学性的。教学模式的创新方法大致有以下四类：（一）设计法也就是从一定的教学思想或理论假设出发，设计出相应的教学方法模式，再将所设计的模式付之实践，进行实验，通过反复的实验，对原先的设计进行验证