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大班语言活动说课稿

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大班语言活动说课稿本文简介：大班语言活动:《小猫生病了》说课稿一，设计意图生病，每个孩子都经验过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟识的，但同时又是因人而异，各不一样的。生病，又是孩子们所胆怯 的事。他们胆怯 吃药，打针，胆怯 一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，为了让他们看到相互关怀的乐趣，第三

大班语言活动说课稿本文内容：

大班语言活动:《小猫生病了》说课稿

一，设计意图

生病，每个孩子都经验过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟识的，但同时又是因人而异，各不一样的。生病，又是孩子们所胆怯 的事。他们胆怯 吃药，打针，胆怯 一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的安康心理，为了让他们看到相互关怀的乐趣，第三个环节便由此绽开，并为第四个环节”关怀生病的小挚友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经历，开展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了造就。

二，目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有时机说并能得到踊跃应答的环境”以及要”鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感，认知，实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为:

1，鼓舞幼儿依据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲解并描述。

2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉飞色舞。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关怀，协助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的根本点是以儿童开展为启程点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法，过程的设计上努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参加讲解并描述活动，并能鼓舞幼儿依据已有的生活经历，大胆，合理地进展想像和讲解并描述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比拟深厚的爱好，因此在这一活动中我把早期阅读与讲解并描述严密地结合在了一起，把引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉飞色舞;和移情讲解并描述，激发幼儿感受到同伴之间相互关怀，协助的情感，作为本次教学活动的难点。

三，活动打算

为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作:

1，，幼儿已相识过信，了解信的根本格式。

2，图片两大张，大信封一个。

四，活动流程及目标达成策略

依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计以下四个环节:

一，谈话，鼓舞幼儿协助小猫想方法。

有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想:要是好挚友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢爱好是最好的教师，活动一起先，我就提出问题，为下面的讲解并描述作铺垫。

二，理解信的根本内容

这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小挚友轻轻地说一说;小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。在此根底上让幼儿读信，使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。

三，以小兔收到信后会怎么样做呢自然过渡到许多小动物都关怀小猫。

好挚友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做此时此刻小猫脸上的表情又是怎么样了呢让他们看到了相互关怀的乐趣，并为第四个环节”关怀生病的小挚友”埋下了伏笔。

四，移情讲解并描述。

主体升华，以幼儿为主体，小猫生病后得到了这么多挚友的关怀爱惜，坚信他必须能早日康复。假如我们身边的好挚友生病了，我们又该怎么做呢缔造条件让幼儿参加活动，在前面活动的经历根底上让幼儿的思维得到充分的开展。

五，设计亮点

1，讲解并描述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，老师通过