读致青年教师有感 .docVIP

青年教师肩负着学校可持续发展的重任，对于教育来说就是“青年教师强则校强”了，重视青年教师的专业成长的学校，往往是最具发展潜力的学校，也是最具竞争力的学校，现阶段学校的青年教师都为80后，所以80后教师将是学校未来发展的主力军教师。80后教师课堂教学实践能力决定着课堂教学的实效性、是提高教师素质的主要体现、是学校获得高质量教学的有效保证。

“80后”这样的归纳也许只是一个简单的标签，中国实施计划生育和改革开放后出生的一代，80后不是特殊的一代，但在这个简单标签的背后确实标注了这一代人与其他代人的不同，而就是这样“特别的一代”已经走上了我们的讲台，成为了一群有着自己独特风景的教师。由于80后教师生长在一个与此前的人们完全不同的环境下，随着改革开放的深入，家庭生活条件较以前好了许多，而且大多为独生子女，又集众多关爱于一身，他们在思想上、性格上有着鲜明特性。本篇文章来自资料管理下载。加上社会的多向变化、新的人生观、价值观不同程度地波及着他们的内心世界，对工作的态度、热情、责任心等方面产生了较大的负面影响，许多学校的新教师都已是80年代出生的新兴一族了，他们对“教师”的理解出现了多元化：有的认为是谋生手段；有的认为是寻求其他职业的“跳板”，很是推行“教是为了不教”的理念，给教育管理和教师队伍建设提出了新的问题。

在对教学过程的观察中，我们发现80后教师在课题教学实践上面临着许多问题：对教材、教法的不熟悉，缺乏课堂组织能力；不会观察分析孩子的心理、缺乏与家长交流的有效策略；不习惯剖析教材内容，教案拿来主义；目标统一划一，不能根据班级孩子的已有经验进行改变；重预设忽略生成活动，缺乏捕捉生成活动契机的能力；不会主动反思课堂教学、不能很好地跟同事交流等。

树上的花朵总是先开一朵,再开一朵,然后便是一大片。植物的某种特性，往往是最有价值的，每一个教师总是“慢慢长大——逐渐成材——开花结果”的。本篇文章来自资料管理下载。80后教师代表着幼儿园发展的未来，是教育可持续发展的希望所在。“80后”也有很多的优势，思想活跃，对新事物、新观念接受快，学习能力强，工作热情高，有理想、有抱负，有朝气，有活力。没有太多的成见，太多的思想束缚。这些正是她们最大的优势。在较为宽松自由的环境中成长起来的“80后”更易于接受新的教育教学理念，关键是要引导他们寻找合适自己的教学技能特点，将先进的理念融入到教育教学的实际过程中去，提升课题教学的实践能力。