单元教材整合设计解读.doc

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人教版语文四年级上册第七单元主题学习教学设计

单元教材整合设计

【单元主题】

成长的故事

【教材内容】

《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和两篇略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》《语文园地。》

【整合丛书目录】

“一生永远珍藏单元”单元：

《在德国感受“惜物”》《有魔法的毛竹》《追出正果》《后退两步的人生》《为自己站起来》《暖暖你的手》《成全善良》

“成长之路”单元：

《伤仲永》《书法界的泰斗--王羲之》《视书如命的孙中山》《我长大了要造桥》《居里夫人专心读书》《巴尔扎克的童年故事》

“走进叶圣陶”单元

《诗的材料》《稻草人》（节选）《父亲长长的一生》《一粒种子》

《我所钦佩的叶圣陶先生》

【推荐书目】

《中外名人成长的故事》

【教材分析】

本组教材以“成长的故事”为专题，编排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和两篇略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》，还有一个语文园地。本单元的这几篇课文以名人成长的故事为契机，辅以中外孩子的不同成长经历，从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处，留下成长的足迹。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；课文后面的“阅读链接”让我们对周恩来有更深的认识。综合性学习的内容，主要有两个方面：一是回忆自己成长的经历，一是了解别人成长的故事。安排本次综合性学习的目的，是让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。

《那片绿绿的爬山虎》是一篇回忆文章，作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；课后“资料袋”的补充让我们对如何修改习作有了直观的认识，同时让我们感受到叶圣陶老爷爷的认真。

《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。课文后的泡泡语提示我们要学会写书信的格式。

《语文园地七》包括：“口语交际.习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”是综合训练。

【学习目标】

1.能正确、认识并理解课文中出现的生字新词，能正确读写术后田字格中的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的顺序，把握课文的主要内容，并能背诵相关段落。

3.在阅读中抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情，能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。

4.学习作者的写作方法，引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句，感悟语言。

5.指导学生学习修改文章的方法，学习书信的格式和写法，体会其中包含的做人、做事的态度。（如：懂得学作文应先学做人；明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并能正确地看待自己和他人等。）

6.通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，并能够用笔表达出来。

【单元学习的重、难点】

1.理清文章的顺序，把握课文的主要内容,体会文中人物的思想感情.

2.在阅读中抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情，学习作者的写作方法，引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句，感悟语言。

3.指导学生学习修改作文的方法，学习书信的格式和写法，体会其中包含的做人、做事的态度。

【语言训练点】

1.理清文章的顺序，把握课文的主要内容，体会人物情感。

2.抓住重点词、句、段，理解、深入体会人物的思想感情，学习作者的写作方法。

3.学习修改作文的方法，学习书信的格式和写法。

4.能对文中的人和事进行评价，养成主动提出问题的，与同学讨论交流的习惯。

【单元整体教学设计思路】

从教材分析中看出，本组教材围绕“成长的故事”这个专题，选编了的课文

可整合为两组来教学。

第一组是“名人的成长故事”，可以把精读课文《为中华之崛起而读书》和《那片绿绿的爬山虎》这两篇讲名人的成长故事文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读略读课文和主题丛书中的文章，了解更多人物的成长故事。

第二组是“孩子的成长故事”，把略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》两篇反映孩子的成长经历的文章整合为一组。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读主题丛书中的文章。

每组内容的学习都采取一篇带多篇的阅读方式，充分体现语文主题学习的教学特点。精读课文的学习重在引导学