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初中英语课后教学反思（精选6篇）

初中英语课后教学反思（精选6篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助

教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？

以下是小编整理的初中英语课后教学反思（精选6篇），仅供参考，

大家一起来看看吧。

初中英语课后教学反思篇1

毕业至今，从教已经两年多了，刚到外校工作，面对首次接触的

新教材，为了让自己更快地适应外校的教学工作，我在开学期间就争

取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习，尽量做到边工作

边学习，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。初步了解了本

校教学特色和班级学生的学习情况之后，在开课一周前开始设计课程

教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑

到，认真写好教案，设计课件。尽量跟据英语学科的特点和学生年龄

的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学

情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调

动全体学生英语学习的积极性。在“三课三反思”之后，我又重新整

理了思路，考虑尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做

到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目

标。本课是以一节“对话课”的模式设计的，此对话不存在太明显的

信息沟，除了四个重复性的问题，对话的内容似乎能组成一篇介绍北

京四季天气的阅读文。让学生能根据提示讲述北京四季的天气情况为

主要的教学目标。

教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。根据本班学生的学习

方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思考着怎样才能

引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有比

赛的形式，还有听课文的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较

有层次，希望能长时间地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想

尽量引起他们参与活动的欲望。大致步骤为：设置语境－内容理解－

语言教学－巩固练习。

学生的课堂活动以整体练classwork－小组练groupwork－同

桌练pairwork－大组合作teamwork的形式有机结合而展开。导入

和热身以训练学生听与说的语言微技能为主，活动以classwork全班

整体练为主，目的是调动全班同学的学习欲望。呈现新课的环节注重

指导预测的学习策略，活动以pairwork为主，体现对话的功能。听取

个体段落的信息之后，让学生翻开课本整体感知并跟录音齐读，目的

在于对所学的对话有个整体的了解。初步熟悉内容之后，进入“细节

理解”的环节，设计不同的问题和练习检测学生对所学对话的认知程

度，开始的练习设计以“词的活用”为主，接着考查对课文重要长句

的结构，此环节以学生pairwork为主，因为是节对话课，检测时要体

现话语的交际功能。接着的游戏环节－巩固新知以Teamwork开展的，

目的就是培养学生的团队合作意识。最后的话题讨论环节，以四人小

组的形式开展的，目的让学生把刚学到的话语完成交际任务。

在语言教学的环节当中，先考查学生对关键词的掌握，接着是课

文的关键句，在已掌握关键词和关键句的情况之下，最后以游戏的方

式检测学生对文中段落描述的再现。此对话课里长句较多，内容较杂，

要求初一的学生在40分钟的学习之后完全复述出来，显有难度，所以

设计练习的时候做了大量的提示符号。从学生的整体反应来看，过多

的提示，有利有弊，“利”在于能鼓励基础薄弱的同学开口锻炼的机

会，“弊”于不利于发展能力强的学生真正的表达能力。以后我会多

加注意调整和改进。

反思设计与课堂的不足之处：

时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时

间把握不到位。

学生关注面不广，忽视了部分的角落生。

设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。

忽略设计学习内容与现实生活的相关练习，缺乏体现语言的活用

性，应适当增补格外的知识。

没有做适当的鼓励，消除学生的紧张感，如果能让学生在更轻松，

自由的课堂气氛下参与活动，也许效