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《量子力学》课程思政教学案例

一、教学目标

1.知识能力目标

（1）掌握量子力学的基本原理；

（2）熟练掌握量子力学理论方法如表象理论、自旋与轨道理论、微扰理论、

量子跃迁理论、以及散射理论等；

（3）熟练运用量子力学的基本理论方法解决实际科学与工程问题。

2.价值素养目标

（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

（2）培养学生用科学的方法发现问题、思考问题、解决问题；

（3）培养学生科学创新和合作精神；

（4）培养学生爱国主义情怀。

二、课程思政元素

1.科研素养的培养

通过量子力学课程的学习，培养学生严谨的科学态度和精益求精的科研精神。

强调实验验证和理论推导的重要性，让学生理解科学研究需要实证和严谨的逻辑

推理。

2.个人生涯规划发展的引导

结合量子力学领域的前沿技术和应用，激发学生对科学研究的兴趣和热情。

通过介绍量子力学领域的职业发展路径和成功案例，引导学生规划自己的职业生

涯。

3.社会主义核心价值观的渗透

在讲解量子力学原理和应用时，强调科学无国界但科学家有祖国，培养学生

的爱国情怀。通过团队合作和小组讨论等教学方式，培养学生的团队协作精神和

集体主义观念。

4.马克思主义世界观和方法论的体现

通过量子力学的波粒二象性和不确定性原理等内容，引导学生理解世界的物

质性和运动的绝对性，与马克思主义的物质观和运动观相契合。在解决量子力学

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问题时，运用辩证思维方法，如对立统一、量变质变等，培养学生的辩证思维能

力。

5.科学精神的培育

通过学习量子力学的历史和人物故事，传承和弘扬追求真理、勇于探索的科

学精神。鼓励学生敢于质疑、勇于创新，培养批判性思维和创新能力。

三、课程思政总体设计

“量子力学”课程采用一种梯次进阶、环环相扣，教学、科研与育人合一的

教学模式。将专业知识与思政元素进行有机融合，使课堂教学环节丰富多彩，课

堂教育影响深刻持久。

思政内容设计分为四个方面：①科研素养、②个人生涯规划发展、③社会主

义核心价值观、④马克思主义世界观和方法论。

（一）课程思政开展情况

在教学实践过程中，一方面将思政元素融入课堂教学中，另一方面，将思政

元素与课后实践活动相结合，使学生德育环节穿插在整个量子力学教学过程中,

从而引领同学们将思政元素中体现的德育思想内化于心，外化于形。

（二）课程思政资源建设

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四、课程评价与成效

量子力学课程思政建设，将丰富多彩的思政元素引入到课堂教学乃至课后互

动中，不但提高了学生的知识水平，还提升其素质品质，为祖国培养既有专业素

质，又有优良品质的人才。

课程思政教学使课堂内容丰富多彩，使同学们对知识的认识不止停留在做题

上，而是对量子力学有了更深刻的认识，同学们也都对量子力学课程有了更高的

积极性。量子力学课程除了课堂教学，还有丰富的课后环节。同学们通过互动交

流，不但锻炼了团队合作能力，还能够用量子力学的思想去解决一些实际问题，

乃至体会量子力学中的哲学智慧，指导今后的学习生活。

量子力学课程思政教学，不但使同学们掌握了量子力学的基本原理，还培养

学生树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生用科学的方法发现问题、思

考问题、解决问题；培养学生科学创新和合作精神；培养学生爱国主义情怀。

五、特色与创新

课程团队在进行量子力学课程思政教育的过程中，一直注意将专业知识与思

政元素进行有机融合，使课程设计丰富多彩，课堂影响深刻持久。团队教师在向

学生们介绍相关知识的过程中，还引导同学们以大师为榜样，严格要求自己，为

自己培养良好的科研素养，合理规划自己今后的科研道路，为祖国的发展贡献自

己的力量。

量子世界是一个奇妙的世界，一直吸引着世人的目光。现在，我国在量子力

学的诸多领域，都已发展到了世界领先的水平，这与国家政策扶持以及高等教育

对人才培养的重视密不可分。课程团队将思政元素融入量子力学课程，在一定程

度上也是这种国家情怀的体现。通过开展量子力学课程思政教学，打牢学生成长

成才的科学思想基础，让学生能够在课后的学习生活中，不断思考，长期受益。

六、案例反思

课程思政元素在专业课程教学的移植是让专业教育回