《数控机床操作》课程思政方案及实施案例.pdfVIP

《数控机床操作》课程思政方案及实施案

例

1.背景

随着我国制造业的快速发展，数控机床操作技术已经成为现代

工程技术领域的重要组成部分。为了更好地培养适应社会主义现代

化建设需要的高素质技术技能人才，我们在《数控机床操作》课程

中融入思政教育，旨在激发学生的爱国情怀、社会责任感和职业使

命感。

2.课程思政目标

1.增强学生的国家情怀：培养学生热爱祖国，为民族复兴和国

家发展贡献力量的意识。

2.培养学生的社会责任感：使学生认识到作为技术技能人才对

社会发展和人民生活的责任。

3.提升学生的职业素养：教育学生遵守职业道德，严谨的工作

态度，良好的团队协作能力。

3.思政内容融入

3.1爱国主义教育

通过讲解我国数控技术的发展历程，使学生深刻理解数控技术

在国家现代化建设中的重要地位，激发学生的民族自豪感，培养学

生的爱国情怀。

3.2社会责任教育

结合数控机床在各个领域的应用实例，让学生了解到数控技术

对提高生产力、改善人民生活的贡献，从而培养学生的社会责任感。

3.3职业道德教育

在教学过程中，强化学生的职业道德意识，强调遵守操作规程、

严谨细致的工作态度，以及良好的团队协作精神。

4.实施路径

4.1课程导入

在课程开始时，教师可以引入我国数控技术的发展历程，让学

生了解数控技术在我国的重要性，从而激发学生的爱国情怀。

4.2课程教学

结合具体的教学内容，如数控编程、机床操作等，教师可以引

入相关的社会责任案例，让学生了解数控技术在实际应用中的社会

价值。

4.3实践环节

在实验操作过程中，教师要强调遵守操作规程，培养学生的职

业道德和团队协作能力。

4.4课程总结

在课程结束时，教师可以组织学生进行课程总结，让学生分享

自己的学习体会，进一步强化思政教育成果。

5.效果评估

通过问卷调查、学生反馈、课堂观察等方式，对思政教育的实

施效果进行评估，以便持续优化教学方案。

6.总结

在《数控机床操作》课程中融入思政教育，有助于培养学生的

爱国情怀、社会责任感和职业使命感。我们期待通过本方案的实施，

为我国培养更多具有高素质技术技能的人才。